在蒙特梭利幼兒園，孩子也常會和同伴發(fā)生沖突。比如，兩個(gè)小朋友都想操作同一件教具，或在玩耍中不小心碰到另一個(gè)小朋友等。遇到?jīng)_突通常會發(fā)展為尖叫、動手或哭泣，直至老師介入，解決問題。尋求一種和平的方式來解決這個(gè)問題并不容易。而在蒙特梭利幼兒園，孩子往往會自己處理同伴間的沖突，下文給大家分享，當(dāng)小朋友之間發(fā)生爭執(zhí)，蒙特梭利幼兒園是怎樣做的。

       “和平桌”就是解決同伴間沖突的重要途徑。

       和平桌是一個(gè)這樣的地方：兩個(gè)發(fā)生沖突的小朋友，會走到和平桌，誰先拿到和平花誰先講話，沒有拿到花的小朋友會認(rèn)真傾聽，就這樣，你一言我一語的認(rèn)真溝通，用平靜的語調(diào)分享他們的感受與觀點(diǎn)，并且得到一個(gè)滿意的決議，解決問題。給大家分享個(gè)小故事。

       周一早晨，跨世紀(jì)幼兒園里，毛毛與西西因?yàn)橐粋€(gè)漂亮的玩具而爭執(zhí)，此時(shí)，被搶走玩具的西西大哭起來。

       了解事情經(jīng)過后，為了教會孩子自己解決事情的能力，老師將西西和毛毛帶到和平桌面前，告訴他們：

“當(dāng)我們坐在和平桌前，需要遵守哪些規(guī)則呢？1.要以平和的語調(diào)講話；2.拿起花才可以講話哦，講完就把花交給對方；3.對方講話時(shí)，不可以打斷。你們聽懂了嗎？”

       只見兩個(gè)孩子，似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，開始對話。

       西西手里拿起花問毛毛，“你為什么搶我的玩具？”

       毛毛說：“我喜歡它，我也想玩?！?/p>

       西西一聽急了，忙說，“可那是我的……你不能搶我的東西……”

       只見老師悄悄與毛毛說了些什么，并提示兩個(gè)孩子要按照規(guī)則來發(fā)言。

       毛毛趕緊說道：“那——那我們可以一起玩嗎？可以借我玩嗎？”

       西西說：“可是我想，自己玩……不過也可以借你玩一會兒……”

       兩個(gè)孩子經(jīng)過十分鐘的交流，表情慢慢地發(fā)生了變化，毛毛主動向西西道歉，西西也原諒了毛毛，兩人決定一起玩……

       蒙特梭利反對暴力革命，她曾3 次被提名為諾貝爾和平獎候選人，但因當(dāng)時(shí)世界戰(zhàn)事并未實(shí)現(xiàn)真正的和平，她便拒絕接受此獎項(xiàng)。和平區(qū)角的創(chuàng)設(shè)正體現(xiàn)了蒙特梭利對于和平的期望。

       因此，如果你去過正規(guī)的蒙特梭利幼兒園，就會發(fā)現(xiàn)這樣的幼兒園有一個(gè)很顯著的特點(diǎn)：雖然混齡編班，所有的大孩子和小孩子卻能夠和平相處。而在教室的角落里，擺了一張圓形的桌子，旁邊沒有教具，只有兩把漂亮的椅子，桌子上放著鮮花。桌子名為“和平桌”，椅子名為“和平椅”，而鮮花就被稱為“和平花”。

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