【 創(chuàng)造力是人類高智慧和能力的綜合體現(xiàn) 】

　　擁有創(chuàng)造力的孩子長大了之后，他是怎樣的呢?

　　比如馬云，敢想敢干，從阿里巴巴到淘寶到支付寶，他驚人的創(chuàng)造力已經(jīng)有所體現(xiàn)，現(xiàn)在出門都不帶現(xiàn)金，和他有很大關(guān)系吧?

　　比如近很火的電影“八佰”，導(dǎo)演管虎你去了解過他嗎?小編真心挺佩服他的，拍攝出來的這部電影確實很讓人滿足，這不是創(chuàng)意嗎?

　　那么你期待了嗎?期待自己的孩子擁有如此高超的創(chuàng)造力，可以在長大后做出一番偉大的事業(yè);或者可以有名人一般的厲害，今后能夠做自己喜歡的事情，不被世俗所束縛……也或者……

　　哈，那要怎么培養(yǎng)呢?其實創(chuàng)造力也分強和弱呀，孩子每個年齡階段所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力也是不同的，而且后天的培養(yǎng)至關(guān)重要。

　　今天小編就拋磚引玉，以高品質(zhì)蒙特梭利幼兒園——跨世紀幼兒園孩子的創(chuàng)造力為例，為大家進行講解哈!

　　小寶是跨世紀幼兒園的一名小朋友，剛?cè)氚鄷r就表現(xiàn)出了驚人的創(chuàng)造力，夸起每個老師來都不帶重樣的。

　　不僅如此，他還經(jīng)常會有各種各樣的創(chuàng)意，比如手工課時，老師讓大家在做一個小螃蟹，然后將小螃蟹貼在白紙上，大家可以隨意增加配飾，其他小朋友都是畫水里的東西，只有他自己將背景涂綠色，說這是大草原，有一天世界變異了，動物可以在陸地上 了，小螃蟹就去大草原上尋找夢想了，隨后畫了房子、各種各樣的小動物……驚呆了老師呀。

　　除此之外，小寶還有一件驚人事件，與感官領(lǐng)域福氏教具有關(guān)。一次自由選擇工作時，小寶選擇了感官領(lǐng)域福氏教具2、福氏教具7、福氏教具8和數(shù)學(xué)領(lǐng)域彩色串珠相結(jié)合的工作。

　　你想知道他是怎么做的嗎?請看小編詳細講解。

　　1、小寶先取了一張大工作毯，規(guī)范地鋪在紅線里。

　　2、有序地將教具取出，依次放在工作毯的右下角。

　　3、調(diào)整坐姿，開始專注工作。

　　4、小寶先將彩色串珠盒打開，用彩色串珠搭建了一座小房子。

　　5、又把恩物2中八色球擺放在小房子的旁邊。

　　6、接著，他又取出了恩物7與恩物8.擺滿了整個工作毯。

　　整個過程持續(xù)了近一個小時，但他卻從始至終都專注于自己的工作，沒有被周圍的任何事情所打擾。直至收工作的音樂聲響起，小寶邀請班里老師欣賞他的工作。

　　小寶是這樣介紹的：“我的作品名字叫小寶的早晨。早上，我從家里出門(彩色串珠搭建起來的)，走到小區(qū)門口時，看見一位老爺爺在賣棉花糖(恩物2拼擺)。過了一會，我走在了石子路上(恩物7)，我和姥姥在路上有說有笑，到了十字路口，我們在等綠燈，旁邊還有很多的車(恩物7和8)。后，我們用了半個小時，到達了幼兒園?！?/p>

　　怎么樣?班里老師聽完就開心的不得了，還拍下了照片和媽媽一起分享哩。你有沒有被小寶吸引呢?

　　對于小寶的創(chuàng)造力，班里的老師和家長都認為：除了天賦，這也與幼兒園教育和家庭教育分不開。

　　小寶三歲上幼兒園時，班里老師就和家長溝通過小寶的創(chuàng)造力較強，對此，就更要有一套專門的培養(yǎng)方法，只有這樣，小寶才能有更好的表現(xiàn)。因此，在家里，家長引導(dǎo);在幼兒園，老師引導(dǎo)，我們的小寶也確實是一天比一天厲害哈!

　　接下來，小編要再和大家分享一位小朋友涵涵的創(chuàng)造力哈，涵涵和小寶的不同在于涵涵比較內(nèi)向，初入蒙氏班時，創(chuàng)造力并不顯，做任何事情都很安靜。

　　可以說，涵涵的創(chuàng)造力更多源于蒙氏班老師對其的培養(yǎng)。

　　跨世紀幼兒園老師分享：涵涵進班一段時間，學(xué)習(xí)了感官領(lǐng)域“粉紅塔”的工作，分組上課時，我先將粉紅塔進行了拼擺，然后問小朋友們像什么?

　　小朋友們爭相說出像塔、蛋糕……當(dāng)時，我注意到涵涵沒有張口，就在課堂上對她進行了鼓勵，邀請她參與到和我的互動中，她慢慢地也敢開口，表現(xiàn)良好，可是結(jié)合她平時的表現(xiàn)，我判斷她的創(chuàng)造力可能稍弱。因此自由選擇工作時，我引導(dǎo)她選擇了粉紅塔的工作，對她進行了測評。

　　拼擺粉紅塔的過程中，涵涵先快速拼擺了三塊，第四塊時，她稍微有些猶豫，看看了我，我微笑看著她以示鼓勵。她馬上將其他粉紅塔進行了拼擺，拼擺完后，我問：“這像什么呀?”她說：“這像蛋糕、塔，還像蠟燭……”

　　接著，我繼續(xù)引導(dǎo)她：“那粉紅塔除了堆高之外，還有什么樣的拼擺方式呢?”她想了想，說：“那我試一下吧?！?/p>

　　她繼續(xù)拼擺粉紅塔~

　　像槍和樓梯喲~

　　這兩種拼擺方式都是基礎(chǔ)的拼擺方式，我為了培養(yǎng)她的創(chuàng)造力，引導(dǎo)她將粉紅塔拼成其他的形狀。

　　之后一段時間，跨世紀幼兒園老師都會引導(dǎo)涵涵選擇可以進行創(chuàng)意拼擺的工作，比如：棕色梯、彩色圓柱體、紅棒……當(dāng)然，除了老師的細心地引導(dǎo)，輔助之外，還要感謝于蒙氏教育，不僅為孩子創(chuàng)設(shè)了一個自由的工作環(huán)境，還為其提供了豐富的、可以操作的教具。

　　從此，涵涵的創(chuàng)造力有明顯的提升，整個人都活潑起來了呢。中組之后，有一段時間涵涵在每天的自由選擇工作時間都會挑戰(zhàn)“福氏教具10”的工作。連續(xù)三四天甚至一星期，她都在重復(fù)地拼擺同一個圖形。

　　一次，涵涵依然在拼擺“花朵”的圖形，而這次她主動讓老師幫她拍照片并和老師分享：“老師，我每天拼的都不一樣。我天拼擺時，速度太慢了;第二天拼擺時，那個小花朵太‘調(diào)皮’了，一直動。老師你知道嗎?我今天拼擺的速度很快而且小花朵也不調(diào)皮啦!”

　　怎么樣，你有沒有被涵涵的話驚到呢?你是否從涵涵的行為和語言中發(fā)現(xiàn)了超強的理解力、創(chuàng)造力、表達力和內(nèi)在的成長步調(diào)。

　　怎么樣?跨世紀蒙氏教育的孩子就是不一樣!

　　你想掌握更多關(guān)于孩子創(chuàng)造力培養(yǎng)的技巧，讓自己的孩子也可以擁有超高的創(chuàng)造力嗎?在此，小編為大家推薦一個跨世紀精心準備的“大課”——0-6歲孩子創(chuàng)造力培養(yǎng)刻不容緩，讓孩子擁有新時代的通行證。

　　跨世紀24個力課程，適用于所有的老師和家長去看呀，千萬不要猶豫，速來參與，為孩子的人生加分吧!

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