提起蒙特梭利幼兒園，在如今的家長圈里可謂是火上加火。那它的魅力究竟在哪里呢?今天小編就以在中國本土推廣蒙特梭利教育28年的跨世紀幼兒園為例，為您從蒙氏教育的生活化教育分析一下。

　　蒙特梭利的教育理論體系中強調“日常生活技能”的培養(yǎng)，如走線練習、正確的呼吸、說話乃至開抽屜、做三明治、倒豆子等。經過實踐證明，“蒙氏”的“日常生活教育”給孩子們帶來了許多的益處。

　　一、培養(yǎng)兒童的自理能力

　　低齡孩子經常做一些“舀”的工作(舀豆子、舀珠子等)，待手腕動作發(fā)展到一定程度，便可自己動手進餐，不再需要成人的協(xié)助了。經常做“穿珠子”的工作便會穿針為自己縫紐扣了;經常做“倒水”的工作也可使幼兒學會為別人或自己沏茶等，滿足兒童自我生理需要。

　　二、有助于兒童獨立性的形成

　　兒童經過多種生活化訓練后學會如何獲取及制作食物使自己不受饑餓，幫助自己穿戴整潔，去保持適當?shù)睦渑?。并且?guī)椭约喝绾握憝h(huán)境等，不再需要成人的協(xié)助。這些生活的事對兒童來說會變得越來越簡單、輕松而快速，即使是孤身一人也可生存下去。正所謂：“人沒有獨立，就沒有自由?！?img src="/ueditor/net/upload/image/20200824/6373388564693796766759245.png" title="圖片10.png" alt="圖片10.png" width="1" height="1" style="width: 1px; height: 1px;"/>

　　三、促使兒童生理系統(tǒng)的發(fā)展

　　某些“小肌肉群”的練習動作(左右手抓、倒、舀、穿等)可促進人體左腦和右腦系統(tǒng)的發(fā)展。某些“大肌肉群”的動作(例如搬桌椅、拎水、擦洗物品等)，可以使幼兒的神經系統(tǒng)和“大肌肉群”高度有機的協(xié)調起來，促進其肢體整體發(fā)展。

　　四、促進兒童形成良好的禮儀行為

　　通過“生活教育”，孩子們學會了正確的開、關門的方法;學會了沏茶的方法;學會了制作食物的方法;學會了自然行走及正確打噴嚏、擤鼻涕，拿取食物的方法等等。這些都會使孩子在平時的人際交往中具備了相當?shù)亩Y儀習慣和交際能力。

　　家長們也可以嘗試在家庭中利用簡單的生活用具對孩子進行蒙氏的“生活技能練習”。蒙氏的“日常生活訓練”可在2-3歲幼兒中循序漸進，反復多次的練習。如：2歲的幼兒可以開始學五指抓物件、二指捏物體、單手舀物體等。3-6歲幼兒可開始使用筷子、鑷子夾取物體放到指定的容器內。一些簡單的操作練習，只要孩子有興趣，可以沒有年齡界線。

　　以上就是小編今天的分享，有沒有讓您對蒙氏教育多了分了解呢!跨世紀專業(yè)打造高品質蒙特梭利幼兒園，如果您想讓自己的孩子接受蒙氏教育或者自己的幼兒園引進蒙氏教育，歡迎考察跨世紀品牌。