親愛的園長，進入7月下旬，全國幼兒園陸續(xù)開啟暑期模式，暑假過后，幼兒園也就要迎來新生了，當然還有新老師。
前兩天，有園長問小編：
“小編，暑假的時候招了一批新老師，讓她們什么時候來幼兒園才是合適的時機呢?”;
“小編，新老師來了之后，到底應(yīng)該怎么帶，才能既保證幼兒園正常教學(xué)生活不受到干擾，還能讓她們快速找到自己位置”;
“小編，新老師工作一段時間后，就會陸陸續(xù)續(xù)地來找我請辭，原因也都是統(tǒng)一性的‘不適合這個崗位’，我想要調(diào)查清楚，可總是太忙，也就把這些事情耽擱了，但是長此以往下去，我也很難培養(yǎng)新鮮血液啊?！?/p>
……
講真的，每到這個時候，就會有很多園長來找小編吐槽+訴苦，對此，小編表示百分百理解。怎么留住新老師，這是一個永恒的話題，尤其是近幾年畢業(yè)的老師都是95后、00后，而這部分老師基本上在幼兒園留個一年左右，園長們都覺得是個奇跡了。
新老師留不住，每當培養(yǎng)到一半的時候，總是因為各種原因就離開了，這到底是為什么呢?
小編做了一個市場調(diào)查，新老師離開園所的原因：80%老師是認為工作度與所得到的回報不成正比，通俗來講就是嫌工資低;20%老師想要考招教、想要換工作……
看到這里，可能會有園長說：“小編，那完了，今年因為疫情，我們幼兒園已經(jīng)沒有多少錢了，那是不是老師都要走完了。”
當然不是，雖然老師們會認為工資低，但更重要的原因是在工作一段時間沒有發(fā)現(xiàn)自己的價值。如果老師們在工作中找到了自己的人身價值，并在工作中體會到了工作的樂趣，她們自然不會再有這種感覺了。對此，要怎么做呢?今天小編來借幼兒園聯(lián)盟品牌——香港跨世紀的經(jīng)驗教你如何培養(yǎng)新老師。
一、師徒幫帶
這是青年教師入職后快速成長的有效模式，它可以大大縮短青年教師對崗位、教學(xué)常規(guī)的適應(yīng)期，幫助其更快了解幼兒、了解教育。在責(zé)任感、事業(yè)心等方面受到老教師的積極影響，也會激發(fā)新教師對教育教學(xué)過程的思考和研究。
對新來的教師進行以下四個階段的培訓(xùn)
階段，熟悉學(xué)習(xí)幼兒園的規(guī)章制度;
第二階段，熟悉了解幼兒園一日常規(guī);
第三階段，以老帶新，讓新來的老師跟班學(xué)習(xí);
第四階段，放手讓新來的老師自己帶班，教研組長指導(dǎo)。
二、定期溝通，為其確定職業(yè)目標
園長應(yīng)該在老師們進入幼兒園的天就要幫其確立職業(yè)目標。在確定目標后進行考核評估。每年初每個人都要設(shè)立年度各項工作目標，年末園長帶領(lǐng)老師，對照年初設(shè)立的目標一項一項檢查達到的效果，總結(jié)實現(xiàn)目標經(jīng)驗，檢討沒有達標的原因和改進措施，共同商定新年度的工作進步目標。
部分老師們在工作了一段時間后出現(xiàn)迷茫心態(tài)，其實也是因為沒有職業(yè)目標;或者是因為自己所想的工作性質(zhì)與所做工作成反比，出現(xiàn)不平衡、不滿足等心態(tài)。
而園長們這時就要充分關(guān)注老師們的成長，在發(fā)現(xiàn)老師們出現(xiàn)問題時，及時進行溝通。在談話中根據(jù)老師們性格、工作態(tài)度、工作想法等幫其改變目前的工作狀態(tài)，然后再根據(jù)當下情況為期確定年、月、周、日的目標。
三、內(nèi)部培訓(xùn)，提升專業(yè)知識
不忘初心，砥礪前行，當今這個時代，所有人都在努力，優(yōu)秀的幼師們更不例外。為進一步提高幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與團隊凝聚力、增強教師愛崗敬業(yè)和教書育人的職業(yè)責(zé)任感，園長們從教師的實際需要出發(fā)，結(jié)合幼兒園當下情況，合理安排時間，組織教師進行內(nèi)部培訓(xùn)活動，讓老師們從中感受到教師職業(yè)幸福感和成就感。
溫馨提示：內(nèi)部培訓(xùn)可以有很多形式，比如：教師演講比賽、團建活動、專業(yè)培訓(xùn)…
四、用文化凝聚人心，感受家庭般的溫暖
每個幼兒園都有著自己獨有的氣質(zhì)，每個幼兒園都有著自己獨特的園所文化。有時吸引老師的們就是幼兒園在長期的教育實踐和管理過程中，逐步形成的價值觀。
您知道嗎?老師們很期待家庭般的溫暖，更期待園長的“驚喜”，您的一句問候，可能老師就被感動了喲!
五、園長是老師的“榜樣”
“榜樣的力量是無窮的”。
什么樣的園長就很容易培養(yǎng)出什么樣的老師，您認同這句話嗎?作為管理者，一定要少說多做，以身作則，處處發(fā)揮“示范”作用，要求老師做到的自己首先要做到。
除此之外，還要定期對老師進行有效的“指導(dǎo)”，并知道如何引領(lǐng)自己的老師進步，一個沒有引領(lǐng)能力的管理者，老師們也不會有方向，幼兒園的前途也會很迷茫。同時也要對老師進行適時適當?shù)?、科學(xué)的“激勵”喲，科學(xué)的激勵可是管理的潤滑劑和管理的藝術(shù)所在。
復(fù)制上述6個方法，相信假以時日，您一定會培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的新老師。
