大部分國內(nèi)的蒙特梭利幼兒園都具有這樣的特點：千篇一律的教室，擺設(shè)整齊的教具。雖說和傳統(tǒng)幼兒園相比，蒙氏教室更加整齊，教具也十分豐富，然而卻總是缺少靈動之感。這是因為幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)并不到位。

　　蒙特梭利說“孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境就像人類的頭部，影響著他們的整體發(fā)展”。由此可見，環(huán)境是教育的要素，環(huán)境是素質(zhì)教育的隱形課程，環(huán)境是教育理念和文化價值觀的顯現(xiàn)，孩子則是環(huán)境的產(chǎn)物，不同環(huán)境中成長的孩子具有不同的環(huán)境烙印。

　　整個幼兒園是一個大的教育環(huán)境。我們在對幼兒園進行裝修和布置時，不僅要嚴(yán)格按照蒙氏教育的五大領(lǐng)域布置教室環(huán)境，同時也要把幼兒園的其他場所包括戶外場所都統(tǒng)一考慮。下面就一起來看看跨世紀(jì)直營的蒙特梭利幼兒園是怎樣做環(huán)境創(chuàng)設(shè)的。

　　跨世紀(jì)幼兒園室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)實踐：

　?、僦魃{(diào)：跨世紀(jì)幼兒園主要采用米色、白色、乳黃色、橙色、紅色等暖色調(diào)，給人以簡潔大方、溫馨舒適之感。

　?、诖箝T：按照視覺系統(tǒng)要求，做到端莊大方而又精致美觀。大門上方有鮮艷的彩虹，寓意孩子們在此開啟七彩人生。進入大門后，在通往園內(nèi)的路邊，種著綠色植物，其中有九棵龍樹，寓意“九龍”駕臨、堂上生輝，也有“望子成龍”的寓意。

　　③前臺：以紅、黃色調(diào)為主，裝飾是跨世紀(jì)教育的標(biāo)識“智慧樹”和跨世紀(jì)幼兒園的標(biāo)識“七色鳥”。“七色鳥”飛向“智慧樹”，寓意孩子們帶著絢麗多彩的夢想飛向跨世紀(jì)幼兒園，追求快樂、追求知識、追求智慧。

　?、茏呃龋鹤呃葔w以乳黃色為主，給人柔和、純凈、輕快的感覺，有助于穩(wěn)定孩子的情緒。走廊的墻面展示不同的主題，包括“孩子笑臉墻”、“幼兒園榮譽大事記”、“幼兒園家園活動剪影”、“孩子們作品展示”等。

　?、萁淌议T：由橙色和白色組成，像一雙探索知識的眼睛，也有蒙氏老師要時刻關(guān)注孩子的寓意。

　?、藿淌颐Q：每個教室名稱按日月星辰的含義，得日月之精華，集天地之靈氣，分別為“晨曦班”、“朝霞班”、“旭日班”、“彩虹班”、“曉月班”、“星光班”、“小荷班”、“啟明班”，寓意兒童的生命像“晨曦”一樣呵護成長、像“朝霞”一樣鮮麗明媚、像“旭日”一樣冉冉升起、像“彩虹”一樣五彩斑斕、像“曉月”一樣純靜柔美、像“星光”一樣璀璨奪目、像“小荷”一樣含苞待放、像“啟明星”一樣指明方向。

　　⑦閱讀區(qū)：設(shè)在二樓的走廊里，精致的木質(zhì)小沙發(fā)、明亮的窗臺，整齊擺放的書籍，可以讓孩子們安靜地享受讀書時光。

　?、嗍彝鈭@林環(huán)境：采用園林化設(shè)計，種植有30多個樹種，如桂樹、龍爪槐、石榴樹、杏樹、鳳尾竹、松樹等。精巧的園林景觀是人與自然和諧的象征，孩子在這里可以與大自然緊密接觸、和諧共處，領(lǐng)悟大自然的美妙和奧秘，得日月之精華，集天地之靈氣，并激發(fā)自身潛能。

　?、嵊螛吩O(shè)施：根據(jù)孩子不同的年齡段及敏感期提供不同的游樂設(shè)施，如滑梯、蹺蹺板、沙池、平衡木、蕩橋、攀爬架等，讓幼兒強身健體。

　?、鈭@所環(huán)境中的人：人也是環(huán)境中的一部分，在幼兒園環(huán)境中，主要是老師、家長和孩子。首先，所有人應(yīng)做到衣著整潔、大方。女士和孩子服裝要亮麗、活潑。其次，言行舉止要自然、得體、有禮，盡量講普通話。主要的是成人任何時候不能影響或干擾孩子的教學(xué)活動，還要注意保護環(huán)境，講衛(wèi)生、講秩序、不亂扔、亂放物品。另外一點是家長要尊重老師，這樣孩子才會尊重家長。

　　好的蒙特梭利環(huán)境一般具備八個條件：有家的感覺;真實和自然;有秩序和人文藝術(shù);以孩子為中心的設(shè)計;有良好的動線規(guī)劃;有社會和諧之互動;優(yōu)質(zhì)的蒙氏教師;正?；膬和：玫慕ㄖ也⒉灰欢ㄊ莾?yōu)秀的蒙氏環(huán)境創(chuàng)設(shè)者，而好的園長和蒙氏教師一定能夠利用自己的知識為孩子創(chuàng)設(shè)一個適宜的環(huán)境。