親子教育能夠增進(jìn)孩子與家人之間的親情關(guān)系，提高社交能力、動(dòng)手能力、大動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并從游戲中學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而使孩子的智商和情商弱的變強(qiáng)，強(qiáng)的更強(qiáng)，全面提高孩子的綜合素質(zhì)。

      跨世紀(jì)是美國(guó)“PAT”親子教育示范基地，引入了來(lái)自美國(guó)的“PAT”世界著名的親子教育項(xiàng)目。其教育核心是“幫助父母成為孩子合格的啟蒙老師”。 成立至今，“PAT”項(xiàng)目已經(jīng)擴(kuò)展到了全美的50個(gè)州和加拿大、澳大利亞、新西蘭等眾多國(guó)家，遍布全球3000多個(gè)站點(diǎn)，被譽(yù)為世界親子教育的鼻祖?？缡兰o(jì)親子教育，綜合蒙特梭利教育法和幼教專家以及心理專家的建議，對(duì)于不同智齡的孩子量身打造個(gè)性化的教育方法，并配套獨(dú)創(chuàng)的完整的家庭智力套餐，為孩子人生涂抹佳底色。

順應(yīng)時(shí)代潮流，響應(yīng)政府號(hào)召，發(fā)展托育聯(lián)盟，開拓園所創(chuàng)效新渠道正當(dāng)時(shí)！跨世紀(jì)根據(jù)0-3歲嬰幼兒發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合蒙氏教育理論，獨(dú)立自主研發(fā)專業(yè)、系統(tǒng)的托育教材，科學(xué)規(guī)范的一日流程。對(duì)園所：操作簡(jiǎn)單，靈活可調(diào)，無(wú)縫銜接蒙特梭利教育；對(duì)老師：不增加理解負(fù)擔(dān)，能夠輕松勝任托育老師角色?？缡兰o(jì)兒童之家從2000年就已經(jīng)開展0-6歲早托幼一體化實(shí)踐服務(wù)，堪稱中國(guó)托育項(xiàng)目的“鼻祖”，擁有完善的課程體系、師訓(xùn)體系和運(yùn)營(yíng)體系，盈利模式實(shí)用實(shí)效，是園中園實(shí)施托育的成功模式。

      蒙特梭利教育理論及方法作為世界上先進(jìn)、科學(xué)、符合孩子生命本能發(fā)展規(guī)律的素質(zhì)教育模式之一，深受各國(guó)的歡迎，蒙特梭利教育理論及方法經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，仍然風(fēng)靡于全世界180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，被稱之為“日不落的教育”。

      跨世紀(jì)是中國(guó)式蒙特梭利教育的拓荒者和發(fā)展者，跨世紀(jì)中國(guó)式蒙特梭利教育的特點(diǎn)是中西合璧，兼容并蓄，把蒙特梭利教育與中國(guó)傳統(tǒng)教育精華相結(jié)合。自20世紀(jì)90年代起，香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)與國(guó)內(nèi)一批有志于弘揚(yáng)幼兒教育之士，將蒙特梭利教育在中國(guó)內(nèi)地逐步推廣，發(fā)揚(yáng)光大，推動(dòng)著規(guī)范的、具有中國(guó)特色的、中國(guó)式蒙特梭利教育遍布大江南北，碩果累累，被家長(zhǎng)廣泛贊譽(yù)“跨世紀(jì)教育的孩子就是不一樣”。20多年來(lái)，跨世紀(jì)潛心致力于蒙特梭利教育的研發(fā)和推廣工作，為豐富中國(guó)式蒙特梭利教育的理論和實(shí)踐做出了杰出的貢獻(xiàn)，建立了一套完整的具有中國(guó)特色的本土化蒙氏教育理論體系、操作體系和產(chǎn)品體系，創(chuàng)造性地總結(jié)出了蒙氏教育的一個(gè)定義、三大區(qū)別、五大領(lǐng)域、七個(gè)化、十大特點(diǎn)、二十大敏感期、二十四個(gè)力，極大地豐富了蒙氏教育在中國(guó)本土化的發(fā)展，在蒙氏教育本土化進(jìn)程中具有里程碑意義。

      感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種矯正孩子不規(guī)范情感行為，幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難，提高專注力、秩序感，全面提高孩子學(xué)習(xí)能力的綠色訓(xùn)練教育法，也是保證孩子獲得其它知識(shí)的基礎(chǔ)。

      美國(guó)、歐洲各國(guó)、日本、臺(tái)灣等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)從70年代興起兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，現(xiàn)已發(fā)展成每個(gè)小學(xué)校都設(shè)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室，取得了很好的效果。近幾年，國(guó)內(nèi)也已引進(jìn)、開發(fā)了這一訓(xùn)練理論和技術(shù)，跨世紀(jì)自2002年就開始了在中國(guó)進(jìn)行推廣，眾多會(huì)員有了明顯的進(jìn)步。實(shí)踐證明，參加訓(xùn)練的孩子不僅可以克服學(xué)習(xí)困難，還可以提高學(xué)習(xí)能力。