親愛的園長、老師：

　　你們知道怎么上好一節(jié)觀摩課嗎?要點(diǎn)都有哪些嗎?

　　為了讓更多的聯(lián)盟園老師深入了解蒙氏教育理念與觀摩課重點(diǎn)工作，跨世紀(jì)特別在2020年10月13日安排專業(yè)的講師開展了后續(xù)服務(wù)直播培訓(xùn)，截止目前，共有1486人觀看 。

　　為你分享部分幼兒園學(xué)習(xí)的情況呀~

　　內(nèi)蒙古跨世紀(jì)海拉爾凱學(xué)幼兒園

　　河南信陽息縣跨世紀(jì)幼兒園

　　四川巴中領(lǐng)航跨世紀(jì)幼兒園

　　大家培訓(xùn)完之后，集體發(fā)聲，稱贊跨世紀(jì)后續(xù)服務(wù)的貼心~

　　怎么樣?此次培訓(xùn)直播你是否認(rèn)真聽講了呢?跨世紀(jì)講師趙露露老師在直播中為大家詳細(xì)講述了觀摩課的重點(diǎn)工作安排。今天，小編拋磚引玉，結(jié)合跨世紀(jì)幼兒園蒙氏老師們的工作，深入為大家梳理蒙氏教師上觀摩課必須要做的三件事情。

　　1.展示工作;

　　2.觀察記錄;

　　3.個別指導(dǎo)。

　　一、展示工作

　　教師將工作流程、步驟、方法規(guī)范地展示給孩子，教師的展示越清楚、越規(guī)范，孩子操作時就會越清楚、越規(guī)范。工作的展示，既是基本課程內(nèi)容的展示，同時也是思維的啟發(fā)與引領(lǐng)。

　　二、觀察記錄

　　蒙特梭利認(rèn)為：教師應(yīng)該以觀察者的身份去觀察幼兒自發(fā)的表現(xiàn)。她認(rèn)為觀察幼兒要細(xì)膩，要用一雙鷹的眼睛去認(rèn)真觀察——不僅要觀察到幼兒的外在表現(xiàn)，更要看到幼兒的內(nèi)心深處。

　?。?）觀察的3個工作

　　沒有觀察就沒有蒙特梭利教學(xué)法，唯有通過觀察才能發(fā)現(xiàn)幼兒生命成長所需要的真正幫助，蒙特梭利教師在教育現(xiàn)場，必須從事的觀察3個工作：

　?、儆^察：細(xì)膩、認(rèn)真、無言地觀察，觀察內(nèi)容有動作、語言、行為等。

　　對幼兒心理生活的觀察必須學(xué)習(xí)使用法布爾觀察昆蟲的方法。

　　法布爾出生后的幾年間是在祖父母家中度過的，當(dāng)時年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈等這些可愛的昆蟲所吸引。當(dāng)昆蟲在它們的自然環(huán)境中忙碌地工作時，法布爾把自己隱藏起來，不去打擾它們。同樣，當(dāng)幼兒的感官開始積累外部世界的意識印象時，我們才開始觀察幼兒，因為只有在那時，一個生命才能借著環(huán)境自然地發(fā)展起來。愿意幫助幼兒的人不必求助于復(fù)雜的觀察，只要他擁有幫助兒童的愿望和一些有關(guān)兒童的常識就能做好觀察。

　　因此，蒙特梭利老師從不輕易打擾孩子，只是靜靜地關(guān)注著每一個孩子情緒的變化。在孩子們遇到困難的時候，時機(jī)與方法非常重要，需要老師有正確的判斷力，否則會打擾孩子，影響專注力。蒙氏教師會悄然出現(xiàn)在他們的身邊，為孩子們做示范并耐心地引導(dǎo)、鼓勵孩子。

　?、谟涗洠鹤鲈敿?xì)紀(jì)錄，把幼兒的工作情形客觀、真實地記錄下來，作為引導(dǎo)及判斷幼兒發(fā)展真實情況的重要依據(jù)。

　　具體如何制作，可參考下列內(nèi)容：

　　1、統(tǒng)一使用觀察記錄模板

　　2、觀察記錄要客觀，記錄清晰

　　3、觀察方式按照組別或記錄個人的形式

　　3、記錄表格呈現(xiàn)一個孩子一周或一個月的發(fā)展情況

　?、垡龑?dǎo)：適時地引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)貛椭?，并進(jìn)行正確的教具操作的演示。

　　（2）觀察幼兒

　?、賱幼鲄f(xié)調(diào)

　　行走的姿勢;

　　自我平衡能力;

　　蹲、爬、跑、跳等能力;

　　配合音樂韻律做動作的能力。

　?、诠ぷ鳡顟B(tài)

　　對工作環(huán)境的反應(yīng);

　　工作持續(xù)時間的長短;

　　工作過程中表現(xiàn)出的投入、專注、秩序、獨(dú)立、合作等特征;

　　工作時受干擾、中斷、間隔時間;

　　工作的難易度。

　?、郦?dú)立性

　　獨(dú)立工作的時間比;

　　獨(dú)立活動時是旁觀者還是參與者;

　　與其他幼兒互動;

　　團(tuán)體活動時與教師一起，還是與小朋友在一起。

　?、苌缃恍袨?/p>

　　是否主動與他人接觸;

　　是否被別人接受或拒絕;

　　是否喜歡和小朋友在一起;

　　是否主動向別人尋求幫助;

　　是否回避成人;

　　是否接受或拒絕關(guān)愛;

　　在群體里是否樂于助人;

　　觀察社交程度、禮貌表現(xiàn);

　　是否有不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

　?、莘臓顟B(tài)

　　在什么狀態(tài)下樂于服從;

　　是理解服從，還是不理解也服從;

　　是否知道規(guī)則，并發(fā)自內(nèi)心服從。

　?、拚Z言使用

　　是安靜、話多，還是話少;

　　是語言不暢還是流利;

　　講話時是使用完整句子，還是不完整句子;

　　能否正確地理解他人的意思。

　　⑦其他方面

　　是否有特殊能力;

　　是否遇到了特殊困難。

　　三、個別指導(dǎo)

　　蒙特梭利博士認(rèn)為，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r間選擇恰當(dāng)?shù)恼n程，大限度地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如果課程學(xué)習(xí)過早，兒童會覺得困難，而如果課程學(xué)習(xí)過晚，兒童又會感到厭煩。在這一過程中，教師需要近距離地觀察兒童，記錄兒童對該事物的興趣、興趣表現(xiàn)方式以及興趣保持時間，以便對兒童的學(xué)習(xí)實施更好的指導(dǎo)。

　　在幼兒自由操作工作時，老師一方面觀察、記錄幼兒的行為，一方面在幼兒遇到困難和挑戰(zhàn)時，在合適的時機(jī)出現(xiàn)，給幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。當(dāng)然，蒙氏老師更多的依然是通過啟發(fā)、引導(dǎo)的方式讓幼兒自己去找到答案和解決辦法，把成功的果實留給幼兒，讓幼兒獲得自信心和成就感。

　　具體如何做，可參考下列內(nèi)容：

　　1、孩子操作教具時：

　　正確：不干擾

　　小偏差——老師立刻給予語言引導(dǎo)

　　有錯誤——老師立刻示范、指導(dǎo)(不直接告訴孩子你做錯了，只給孩子示范正確的)“來，老師再給你示范一下”避免孩子產(chǎn)生挫敗感。

　　2、指導(dǎo)幼兒工作時，教師不要去接觸幼兒的身體。

　　3、指導(dǎo)幼兒工作時，教師應(yīng)在幼兒右側(cè)。

　　4、孩子選擇自由閱讀時，也要進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。

　　5、教師指導(dǎo)用語是否恰當(dāng)，能夠激發(fā)孩子探索的興趣。

　　好啦，小編的分享到這里就結(jié)束了，老師們可以參考上述內(nèi)容，并復(fù)制粘貼使用哈!

　　教育主體的角色是誰?是家長?是學(xué)校?都不是?？缡兰o(jì)認(rèn)為教育成果是家長和學(xué)校共同努力的結(jié)晶。所以在跨世紀(jì)教育體系中，我們異常尊重家長的作用，倡導(dǎo)家園共育托起明天的太陽。那如何才能做好家園共育呢?有什么訣竅呢?

　　為更加深入地加強(qiáng)家長與幼兒園的互動互聯(lián)，構(gòu)筑暢通便捷的家園溝通橋梁，不斷豐富家園互動形式，建立尊重理解、和諧溫暖的良好家園關(guān)系，家園合力為幼兒園發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，積極促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展，跨世紀(jì)于2020年10月24日開展以“幼兒園如何做家園共育，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣?”為主題的線上直播。屆時將由【香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)專家講師團(tuán)講師 香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)教育副總監(jiān) 馬云】為大家作以精彩分享喲!(ps：跨世紀(jì)聯(lián)盟園、聯(lián)盟園請咨詢區(qū)域主管，非跨世紀(jì)聯(lián)盟園、聯(lián)盟園掃描二維碼，在線申請課程。)