蒙特梭利教育自臺(tái)灣傳入大陸以來(lái),創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)令世人矚目的成績(jī)。為了讓更多孩子也能接受到先進(jìn)的幼兒教育理念和方法,2018年2月,晉城市東城幼兒園再次聯(lián)盟香港跨世紀(jì)教育集團(tuán),成為跨世紀(jì)教育大軍的一份子。
孩子應(yīng)當(dāng)如何教育?老師應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)、教態(tài)培育兒童?什么是學(xué)齡前孩子必須掌握的知識(shí)?什么是教育上應(yīng)該避免的雷區(qū)?
這些問(wèn)題,是每一個(gè)負(fù)責(zé)任的園長(zhǎng),投資人在創(chuàng)園之前就需要思考清楚的問(wèn)題。
3-6歲的學(xué)前教育,對(duì)孩子的一生的發(fā)展和成就會(huì)起到不可估量的作用。然而在這短短的三年時(shí)間里,從浩瀚的知識(shí)海洋里為孩子們精心摘取哪些知識(shí),為他們構(gòu)建怎樣的體系架構(gòu),也是每一個(gè)用心的教育工作者必須考慮的要素。
近年來(lái),我們國(guó)家的幼教事業(yè)蓬勃發(fā)展,各類教學(xué)體系百花齊放層出不窮。在這種繁榮的市場(chǎng)環(huán)境下,東城幼兒園果斷再次選擇與跨世紀(jì)聯(lián)盟,將跨世紀(jì)的蒙氏教學(xué)理念,教學(xué)方法,教學(xué)體系帶回晉城,成為本地蒙特梭利教育體系中領(lǐng)軍集團(tuán)的佼佼者。
自東城幼兒園聯(lián)盟香港跨世紀(jì)集團(tuán)的蒙氏教育起,園內(nèi)的老師們就全面投入到了蒙氏教育的理論學(xué)習(xí)中,因?yàn)樗齻冏鳛閭鹘y(tǒng)教育的老師,對(duì)于全新的蒙氏教育是沒(méi)有任何理解的。
在總部老師來(lái)東城幼兒園正式啟動(dòng)前,老師們都根據(jù)總部老師提供的理論資料在學(xué)習(xí),從開(kāi)始的每天中午集中學(xué)習(xí),到后期每天利用晨會(huì)時(shí)間來(lái)相互提問(wèn)與分享,以提高老師們對(duì)于蒙氏教育的理解,加強(qiáng)老師們對(duì)于蒙氏教育的表達(dá),因?yàn)閱?dòng)的時(shí)候會(huì)有很多的家長(zhǎng)來(lái)咨詢,如果老師們對(duì)于蒙氏教育不了解,自己都說(shuō)不明白,又如何能夠說(shuō)得讓家長(zhǎng)信服。
正式啟動(dòng)之后,老師們參加了跨世紀(jì)總部的蒙氏教育初級(jí)培訓(xùn),正式了解蒙氏教育的理論依據(jù),教育模式及優(yōu)勢(shì)所在?;貓@之后,培訓(xùn)教師對(duì)園內(nèi)的老師繼續(xù)進(jìn)行轉(zhuǎn)培,主要加強(qiáng)老師們對(duì)于蒙氏教育理論知識(shí)的掌握。正式開(kāi)班之后,總部老師如及時(shí)雨一般,入園對(duì)蒙氏班的老師們進(jìn)行了開(kāi)班前的指導(dǎo),解除了老師們心中的疑惑。
攜手跨世紀(jì)以來(lái),東城幼兒園發(fā)生了顯著的變化。
在一次次活動(dòng)中,老師們成長(zhǎng)了,家長(zhǎng)們也成長(zhǎng)了,每次主題活動(dòng),出席的家長(zhǎng)越來(lái)越多,活動(dòng)結(jié)束之后,家長(zhǎng)們的感受也越來(lái)越多。
東城幼兒園教師的教學(xué)能力,得到了廣大家長(zhǎng)及同行的廣泛好評(píng),他們都會(huì)向身邊人去介紹和推廣蒙氏及混齡教育。步入小學(xué)的孩子在班級(jí)拿到優(yōu)秀學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)。
來(lái)自各方面的正面反饋,堅(jiān)定了東城幼兒園堅(jiān)持蒙氏教學(xué)方法,堅(jiān)持跨世紀(jì)教學(xué)方式的信心。
東城幼兒園在復(fù)制跨世紀(jì)教學(xué)體制的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步從跨世紀(jì)引進(jìn)了福祿貝爾數(shù)學(xué)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練等教學(xué)方法。蒙特梭利的教育理念在東城深入貫徹,跨世紀(jì)的教學(xué)方法在東城日益成熟。
今后東城幼兒園將繼續(xù)深耕感統(tǒng)教學(xué),做到讓家長(zhǎng)滿意,讓社會(huì)放心,幫助孩子成為優(yōu)秀的自己。東城幼兒園也會(huì)與跨世紀(jì)總部緊密合作,奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治,共同托起明天的太陽(yáng)!