河南濮陽慧中雙語幼兒園自2013年聯(lián)盟香港跨世紀教育集團已經(jīng)走過了6年的教育歷程了。而我們所實施的蒙特梭利教育是目前世界上先進、科學(xué)、符合孩子生命本能發(fā)展及成長規(guī)律的綜合素質(zhì)教育。
百年大計以教育為本，教育大計以教師為本，幼兒園的“師資成長”一直是投資人和園長關(guān)心的問題之一?；壑须p語幼兒園擁有一批朝氣蓬勃的師資力量，我們本著“以事業(yè)凝聚人、以創(chuàng)新吸引人、以愛心團結(jié)人、以機制穩(wěn)定人”的理念，共同實現(xiàn)“回歸教育本真”的夢想吸取優(yōu)秀人才。團隊結(jié)構(gòu)老中青相結(jié)合，全部是專業(yè)院校畢業(yè)，聘請學(xué)校拔尖人才以及大學(xué)畢業(yè)生等，來提高幼兒園師資隊伍的整體水平。
而在蒙氏幼兒園，對教師專業(yè)性的要求會更高。如果想做一名合格的蒙特梭利教師，就必須接受專業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，在教育的道路上不斷地提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能。
濮陽慧中雙語幼兒園的老師在工作面前挑戰(zhàn)自已，在工作中挑剔自己，老師們主動積極參與學(xué)習(xí)與PK，經(jīng)過過關(guān)斬將，師資整體水平不斷地提高和趕超。
慧中雙語幼兒園高度重視總部號召，積極參加總部的各項培訓(xùn)活動，緊跟跨世紀教育的步伐。為了調(diào)動骨干教師參加總部學(xué)習(xí)的積極性，外出學(xué)習(xí)的老師所有費用都由園所承擔，并且發(fā)給生活補助，讓老師們克服路途遙遠的困難，熱情的投身于培訓(xùn)學(xué)習(xí)當中，全園教職工幾乎都參加過跨世紀的各類培訓(xùn)。
一、學(xué)習(xí)與實干相結(jié)合
1.外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)
具有教育情懷的朱園長時刻走在學(xué)習(xí)的道路上，經(jīng)常與黑夜賽跑，盡管每次出差身體會不適，但是她的內(nèi)心依然對學(xué)習(xí)充滿了能量，她的行動鼓舞著全體教師前進的步伐，是全體幼兒老師學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。
幼兒園骨干教師參加香港跨世紀教育集團“蒙氏全程”的培訓(xùn)。
幼兒園骨干教師參加香港跨世紀教育集團的“形象數(shù)學(xué)”的培訓(xùn)。
2.網(wǎng)站培訓(xùn)學(xué)習(xí)
網(wǎng)站學(xué)習(xí)使師資成長更迅速更便捷，跨世紀網(wǎng)站平臺為所有蒙氏幼兒園積極打造網(wǎng)上學(xué)習(xí)，零距離聆聽專家的講座，接受跨世紀老師的課程引領(lǐng)。與同行交流研討，是復(fù)制跨世紀便捷、有效的方式。慧中雙語幼兒園珍惜每一次的跨世紀網(wǎng)站平臺學(xué)習(xí)，積極組織老師共同學(xué)習(xí)網(wǎng)站并做總結(jié)，讓教師探討在工作中如何更好地去落實，利用跨世紀網(wǎng)站豐富的資源來不斷充實自己，重視自己的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平; 幼兒園定期組織教師進行學(xué)習(xí)分享、寫學(xué)習(xí)心得收獲;積極鼓勵教師學(xué)習(xí)跨世紀網(wǎng)站，提高教師的專業(yè)度等。
3.轉(zhuǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)
朱園長每次外出學(xué)習(xí)都會馬上為全體幼兒教師轉(zhuǎn)培訓(xùn)，把好的教育信息和資源分享給老師或者家長，只有教師隊伍整體專業(yè)度都提高了，才能經(jīng)營出高品質(zhì)的幼兒園。
正是有這樣的學(xué)習(xí)平臺和學(xué)習(xí)機會，老師才會不斷地成長。
4.理論知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)
組織老師們每周周六上午學(xué)習(xí)跨世紀理論知識，并進行分享與考核，提高和增強教師的專業(yè)水平。
5.教具PK
蒙氏教具PK已經(jīng)成為幼兒園的一種生活常態(tài)，每周周六上午進行小組教具PK，每個月底的周六上午組織全體教師進行教具PK， 只要是參與的教師必須全部過關(guān)。
6.教研引領(lǐng)教學(xué)
每天中午午休時間，蒙氏教師會進行教研工作，大家先觀看網(wǎng)站教學(xué)課例和視頻，再進行教具操作。老師們通過大量學(xué)習(xí)跨世紀網(wǎng)站的課例展示，吸收著跨世紀老師的教育智慧，以及指導(dǎo)老師的教學(xué)實踐，使我們的蒙氏教師成長更迅速。
7.當天工作當天總結(jié)
為了更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量，每天下班后老師會根據(jù)本班的情況進行教育工作總結(jié)。
8.新教師的引領(lǐng)和成長
為了提高教師們的教育教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)，幫助新老師快速成長，慧中雙語幼兒園緊跟跨世紀的步伐，學(xué)習(xí)跨世紀老師比、學(xué)、趕、幫、超的精神。比：教具pk，比誰的教具操作更規(guī)范;學(xué)：觀摩教學(xué)，使每位老師相互學(xué)習(xí)，取長補短;趕：每周一次的理論學(xué)習(xí)，每天的教研活動，每天下班后的工作總結(jié)，每周六的理論學(xué)習(xí)。不斷地充電，使理論指導(dǎo)實踐，讓每位老師用深刻的理論知識來指導(dǎo)自己的教育實踐工作，從而使新老師趕上老教師，而老教師更上一層樓;幫：老教師幫新教師快速成長，以老帶新，建立和諧的師徒關(guān)系;超：新老師快速成長，在工作前挑戰(zhàn)自己，用實際行動去證明自己，將自己的專業(yè)再提升一個高度，讓幼兒受益，讓家長放心。此外，每人每月制作一件延伸教具。一次次的學(xué)習(xí)，一次次的pk，讓老師們做得越來越熟練，越來越專業(yè)。做一名優(yōu)秀的蒙特梭利教師成了年輕老師們的偉大夢想，她們?yōu)樽约旱膲粝攵?，辛苦并快樂著，因為在跨世紀教育的平臺上，老師們收獲了由內(nèi)而外的成長，收獲了發(fā)自內(nèi)心對孩子和幼教的摯愛，收獲了家長和社會的認可和肯定。
二、重視教師團隊精神，促進園所高速發(fā)展
團隊建設(shè)是自我管理與有效溝通的重要形式，它以團隊合作精神作為團隊建設(shè)基礎(chǔ)，以及時、快速溝通作為渠道，把員工納入不同的團隊建設(shè)中，營造團隊內(nèi)良性互動的合作氣氛。
團隊精神有利于提高組織整體效能，團隊精神是教師集體智慧的結(jié)晶，是教師教育教學(xué)和科研能力的具體體現(xiàn)，它對教育改革具有重大的理論指導(dǎo)意義。教師沒有一種合作精神，但憑自己的那一點知識或技能是遠不夠用的，所以為了加強團隊的凝聚力，讓教師在慧中的大家庭中感受到愛與溫暖，我們會定期組織一些團隊活動，搭建溝通的橋梁，增進教師之間的友誼。
三、發(fā)展特色教育，弘揚傳統(tǒng)文化
幼兒園在原有教育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，增開各種特色教育內(nèi)容，加入民俗活動和傳統(tǒng)文化教育。魯迅先生說過：“只有民族的，才是世界的。”傳統(tǒng)文化教育是Zui好教育題材，不僅豐富了幼兒的已知經(jīng)驗，同時也是教師在教學(xué)中有效的教學(xué)策略。
四、促營銷謀發(fā)展
幼兒園基本管理就像劍把，教學(xué)管理是劍身，招生的營銷手段和技巧是劍刃,劍把不牢則揮之無力，劍身不韌則難成氣勢，劍刃不鋒則難見成效。由此可見，三者之間的關(guān)系是緊密相連，又各自獨立的。在這一項里，關(guān)鍵的人物就是教師團隊，一個忠誠而又團結(jié)向上的團隊可以成為幼兒園對外的一個堅固的堡壘，因此，幼兒園嚴格按照跨世紀營銷策略大的方針政策，積極開展招生營銷活動。
