歡歡跨世紀(jì)幼兒園位于湖北省恩施州建始縣，是一所有著30年育幼經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)園校。自創(chuàng)園以來(lái)，始終堅(jiān)持“以兒童為本”的教育理念，通過(guò)全體教職工不懈的努力，得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可，擁有500多名幼兒，40多名教職工，并在2015年被評(píng)為建始縣一級(jí)一類示范園。

　　如此“老園”“名園”，為什么還要選擇聯(lián)盟跨世紀(jì)?今天小編就邀請(qǐng)大家一起來(lái)聆聽它的主人親自講述的與跨世紀(jì)結(jié)緣的“背后故事”。

　　一、為什么要找聯(lián)盟品牌?

　　自己做了三十年幼兒園，難道沒(méi)有自己的管理，沒(méi)有自己的教育模式嗎?其實(shí)這些我們都有，但隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒教育機(jī)構(gòu)就像雨后的春筍一樣出現(xiàn)在我們周圍，當(dāng)我們看到“某某教育集團(tuán)附屬幼兒園”“北京某某聯(lián)盟連鎖園”的品牌時(shí)，我們知道自己遇到了教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題了。從理念上我們不及別人的先進(jìn)，從特色上我們不及別人的突出，從團(tuán)隊(duì)上我們不及別人的專業(yè)，那么未來(lái)我拿什么與別人競(jìng)爭(zhēng)呢?現(xiàn)在我們幼兒園500多孩子在未來(lái)的2年后還會(huì)有這么多嗎?于是，我們園召開管理層會(huì)議，一致商量要想突破這個(gè)瓶頸一定要借助外來(lái)的力量，我們想到了聯(lián)盟品牌?可是什么品牌才是真正適合孩子發(fā)展而又能屹立不倒的呢?

　　二、尋找品牌之路

　　有了方向，就差我們?cè)鯓尤ヂ鋵?shí)了。于是園長(zhǎng)不再是沉溺于自己的事物當(dāng)中，而是走出去，走到一線城市，聽專家講課，捕捉幼教未來(lái)的發(fā)展方向。在一次幼教年會(huì)中，我們偶然結(jié)識(shí)了一位幼教人。她與我們談?wù)撈鹆嗣膳_(tái)梭利教育法，而他的幼兒園在當(dāng)?shù)厥召M(fèi)一學(xué)期超過(guò)一萬(wàn)多，我們當(dāng)時(shí)只能收到三千多。于是我們交流了品牌，交流了管理與發(fā)展。而此后，我也初步認(rèn)識(shí)了香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)。

　　2016年被邀約到跨世紀(jì)總部參加特訓(xùn)營(yíng)，在特訓(xùn)營(yíng)3天時(shí)間里我們次認(rèn)識(shí)了智慧與美貌的王總，在會(huì)議里王總講解了民辦幼兒園的發(fā)展該何去何從?現(xiàn)場(chǎng)分析了各個(gè)民辦幼兒園發(fā)展?fàn)顩r和應(yīng)該怎樣解決各個(gè)幼兒園發(fā)展瓶頸，字字逐句都說(shuō)到了園長(zhǎng)們的心坎里去了。

　　隨后第二次我們被總部何老師邀請(qǐng)參加蒙特梭利教師全程培訓(xùn)，在蒙特梭利教師全程培訓(xùn)10天里，讓我了解了什么是蒙氏教育，什么是孩子敏感期……參觀了總部蒙氏幼兒園，讓我清楚的了解什么是混齡教學(xué)，觀看了總部公開課深深的觸動(dòng)了我的心靈，深有感觸的讓我覺(jué)得蒙氏班里的孩子真幸福。感恩讓我遇到了跨世紀(jì)。

　　三、毅然聯(lián)盟跨世紀(jì)

　　通過(guò)幾次的考察與同行業(yè)的交流，我們深知只有堅(jiān)持辦有特色的幼兒園才會(huì)再社會(huì)上屹立不倒。2017年，我們選擇了香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)，我們相信只要有總部的帶領(lǐng)，有我們共同員工的努力，歡歡跨世紀(jì)幼兒園一定會(huì)是一所有品質(zhì)，能發(fā)展長(zhǎng)久的園所。蒙臺(tái)梭利教育也一定會(huì)給孩子帶來(lái)更幸福的童年。

　　2018年1月總部老師到園指導(dǎo)招生啟動(dòng)工作

2018年1月幼兒園招生啟動(dòng)觀摩課現(xiàn)場(chǎng)

　　果不其然，我們幼兒園在短短一年中不管是從教學(xué)還是教師團(tuán)隊(duì)都有脫胎換骨的改變。

　　首先我們來(lái)談?wù)剬Ｗ⒘椭刃蚋校瑢Ｗ⒘?duì)于幼兒的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，可以說(shuō)沒(méi)有專注力就沒(méi)有學(xué)習(xí)效果，我園孩子大部分都是從常規(guī)班轉(zhuǎn)入蒙氏班，在專注力和秩序感這兩方面都很是欠缺，記得孩子剛剛轉(zhuǎn)入蒙氏班入讀的時(shí)候，對(duì)上課的模式有些不適應(yīng)，老師開展分組教學(xué)和走線的時(shí)候甚至還會(huì)有孩子因?yàn)闋?zhēng)教具而發(fā)生沖突，導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行，追根溯源也是孩子們的專注力和秩序感不夠。隨后通過(guò)總部老師到園指導(dǎo)，教老師們制定了一系列針對(duì)性教育計(jì)劃，通過(guò)專業(yè)教學(xué)，讓孩子們?cè)谶@兩學(xué)期時(shí)間里都有了翻天覆地的變化，現(xiàn)在不管你走到哪個(gè)班級(jí)，都能感受到孩子們身上所擁有的專注力和秩序感，從簡(jiǎn)單的走線到持物走線，從分組教學(xué)到自由選擇工作，每個(gè)孩子都像釘子一樣的尖銳，專注力和秩序感的培訓(xùn)不僅能幫助他們更快更好的適應(yīng)小學(xué)生活，這樣從小形成的良好自律機(jī)制，對(duì)他們今后的生活和工作更是意義深遠(yuǎn)。

　　總之，感恩讓我們遇到了香港跨世紀(jì)，感恩香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)給我們引領(lǐng)了更廣闊的幼教之路。選擇跨世紀(jì)蒙特梭利教育絕對(duì)沒(méi)有錯(cuò)，就像蒙特梭利教育博士所說(shuō)，蒙氏教育為孩子一生的幸福做準(zhǔn)備。而我們，也因?yàn)檫x擇跨世紀(jì)蒙氏教育，感受到了幼教真正的幸福。