幼兒姓名：向俊西

　　性別：男

　　觀察時(shí)間：2017年5月

　　二十四個(gè)力：獨(dú)立性

　　觀察由來(lái)：

　　這是一個(gè)個(gè)性倔強(qiáng)、依賴思想重的小男孩。開(kāi)學(xué)前幾周西西給我的印象都是如此。每天我在校門口迎接寶貝們時(shí)都看見(jiàn)是媽媽抱著過(guò)來(lái)的，到了教室門口才肯下來(lái)。我們跟媽媽溝通了，媽媽也表示很無(wú)奈，如果不抱根本就不出門!該說(shuō)的都說(shuō)了，怎么都不管用，很犟!想尋求我們的幫助，讓西西能改掉這個(gè)不好的習(xí)慣。

　　觀察實(shí)錄：

　　1、天氣漸漸熱了，家長(zhǎng)們都把學(xué)校的厚被子抱回家換來(lái)了薄被子。只有西西午睡時(shí)還是蓋著厚被子。不是媽媽粗心忘記了，而是每次放學(xué)西西都非要媽媽抱，媽媽抱他了就抱不了厚被子了。跟他講道理就馬上大哭，什么都不聽(tīng)。一連幾天都是如此，媽媽為了讓他不哭，每次都妥協(xié)抱走了他。

　　2、一天中午午睡時(shí)，西西在床上躺了半天怎么都睡不著，我走到他床邊問(wèn)他：“西西，是不是很熱呀?”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！盀槭裁磿?huì)這么熱?你知道嗎?”他拉了拉被子說(shuō)：“被子熱?！薄笆茄剑蛔犹窳松w著熱，讓媽媽放學(xué)時(shí)抱回去換薄的來(lái)蓋，這樣你就不會(huì)熱了，可以嗎? ”西西高興地連連點(diǎn)頭。“但今天媽媽如果抱被子了就不能抱你了，你今天要自己走回家去，沒(méi)問(wèn)題吧?”西西一聽(tīng)要自己走回去立馬開(kāi)始癟嘴了，我又跟他說(shuō)：“之前幾天都是你大哭著讓媽媽抱你才沒(méi)換成薄被子，你看你今天睡覺(jué)多熱呀，以后會(huì)越來(lái)越熱的。你現(xiàn)在已經(jīng)是上幼兒園的哥哥啦，上下學(xué)都要自己走路，知道嗎?”西西聽(tīng)了又皺著小臉考慮了一下才勉強(qiáng)點(diǎn)頭答應(yīng)了。

　　3、下午放學(xué)時(shí)，我故意讓媽媽后一個(gè)來(lái)接西西。讓西西主動(dòng)拉著媽媽到自己的小床前告訴媽媽被子厚了，熱，要換薄被子。我在旁邊還直夸西西懂事了，說(shuō)好了要自己走路回家，讓媽媽抱被子。西西在旁邊直點(diǎn)頭。終于在我們的鼓勵(lì)下，西西自己踏出了校門，這讓媽媽很是高興。放學(xué)后我又給媽媽發(fā)了信息，讓媽媽表?yè)P(yáng)他，并試著跟他說(shuō)明天早上要抱薄的被子也不能抱他了，讓他自己走路來(lái)上學(xué)。第二天早上西西果然是自己走來(lái)的了。寶貝終于跨出了這步，這讓我和媽媽都非常高興。

　　措施：

　　1、多鼓勵(lì)孩子，這種自我意識(shí)較強(qiáng)的孩子需要提前給他溝通你需要他做的事情，只有他自己心甘情愿答應(yīng)了他才會(huì)去做，這需要老師和家長(zhǎng)更多的耐心。

　　2、讓孩子們?cè)谡n堂上上多說(shuō)說(shuō)自己都做了哪些力所能及的事情，多表?yè)P(yáng)能力強(qiáng)的孩子;多鼓勵(lì)能力弱的孩子，讓他們以能干的孩子為榜樣，多學(xué)習(xí)努力提高自己的自理能力。

　　3、在生活學(xué)習(xí)中多創(chuàng)造讓孩子們自己動(dòng)手做事情的機(jī)會(huì)，讓孩子們養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

　　4、在家園聯(lián)系中提示家長(zhǎng)們?cè)诩依镆脖M量放開(kāi)手讓孩子們自己的事情自己做，通過(guò)多做逐步提高他們的獨(dú)立能力。

　　效果：

　　通過(guò)老師和家長(zhǎng)們共同們堅(jiān)持實(shí)施以上措施，班級(jí)幼兒的獨(dú)立性都有了很大提高。特別是西西，現(xiàn)在每天上學(xué)、放學(xué)都是自己走路來(lái)學(xué)校了，即使下雨天也自己穿著雨鞋、雨衣自己走到學(xué)校來(lái)，再不哭鬧著讓媽媽抱了。在家里也愿意自己用勺子吃飯，上廁所也再不用媽媽抱著去了，都是自己獨(dú)立完成的。媽媽看著西西的變化甚感欣慰，每次到學(xué)校來(lái)都會(huì)跟我們分享西西在家的獨(dú)立表現(xiàn)，說(shuō)寶貝上幼兒園這短短三個(gè)月就真的長(zhǎng)大啦!