數(shù)字在日常生活中隨處可見，在電影院、在餐廳、在超市。同樣在幼兒園里，孩子們排隊或游戲時都會牽涉到數(shù)字，可幼兒對數(shù)字的概念比較模糊，往往不能清楚地理解數(shù)字所表達的含義。我們以《綱要》理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”以及各年齡段的幼兒特點，讓幼兒在游戲中輕松地感知數(shù)與量的對應，體驗數(shù)在生活中的作用。通過老師的觀察，現(xiàn)在小朋友對身邊的事物，結合課程中的學習延伸到生活及活動中，當幼兒發(fā)現(xiàn)細小物品時會進行點數(shù)排列，并通過實物認知鍛煉點數(shù)能力。

　　老師發(fā)現(xiàn)晨間活動時，小朋友都在創(chuàng)意繪畫，有畫動物的，有畫水果的，老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友正在涂圓圈，便問小朋友“你畫的是什么呀”小朋友告訴老師“昨天老師帶我們學習了彩色串珠棒，我要把它畫下來，1是紅色的，2是綠色的，三是粉色的.....”在日常生活中有愛的小朋友，主動幫助老師為小朋友分發(fā)水果，在分發(fā)給小朋友之前，寶貝通過數(shù)學領域彩色串珠棒的學習，正在點數(shù)橘子的數(shù)量。戶外活動時，其他小朋友都在玩滑梯做游戲，老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友正在自己搬運輪胎，老師問他：“你為什么要把輪胎全部放到一起呢”“我要數(shù)一數(shù)一共有多少輪胎1.2.3.4.....”下午離園時，小朋友們在院子里玩游戲，小朋友撿起了旁邊的落葉，按照顏色專注的將樹葉擺成老師上課時的彩色串珠棒，邊指邊說;“1是紅色的，2是綠色的........”

　　教育源于生活，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。整個活動依據幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，以游戲情景貫穿始終。在活動中，仔細傾聽他們的想法，尊重孩子們的意見，大限度的發(fā)揮孩子們的主動性和積極性。在對孩子講比較抽象的概念時，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參與到活動中，從生活中認識“數(shù)”。數(shù)學教育生活化，游戲化是幼兒掌握數(shù)學概念有效的方法和途徑。