蒙氏教育在全世界范圍內(nèi)都存在規(guī)范化問(wèn)題，在中國(guó)尤其嚴(yán)重，“假蒙氏”比比皆是，名為蒙氏教育、實(shí)則傳統(tǒng)教育現(xiàn)象十分普遍。什么是“規(guī)范”的蒙氏教育？說(shuō)實(shí)話，目前全世界尚無(wú)定論。從類別上，跨世紀(jì)在蒙氏教育理論典范——《托起明天的太陽(yáng)》一書中將其劃分為古典、現(xiàn)代、中國(guó)式三類?？缡兰o(jì)做的是中國(guó)式蒙氏教育。如果從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，可能不算太“規(guī)范”。因此“規(guī)范”之說(shuō)本身就是一個(gè)偽命題。評(píng)價(jià)一個(gè)單位推廣的蒙氏教育不應(yīng)以“規(guī)范”為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)以好與不好為標(biāo)準(zhǔn)。
什么是好呢？

       一是看是否在繼承蒙氏教育基本理論和方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，創(chuàng)造性地建立具有本土化的蒙氏教育理論體系。（目前，跨世紀(jì)已經(jīng)建立了具有中國(guó)特色的跨世紀(jì)蒙氏教育理論和實(shí)操體系，簡(jiǎn)稱“1一24”）。首先，蒙氏幼兒園一定要在蒙氏教育理論體系開展教研、教學(xué)活動(dòng)。其次，蒙氏教育五大領(lǐng)域中數(shù)學(xué)教學(xué)一定要嚴(yán)格按照規(guī)范要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)（適當(dāng)延伸）。其他領(lǐng)域在不違反蒙氏理論原則的基礎(chǔ)上可較大幅度進(jìn)行靈活發(fā)揮。語(yǔ)文和科學(xué)文化是有創(chuàng)新空間、具現(xiàn)代性和民族性，延伸范圍很大。另外，孩子們?cè)谏险n操作過(guò)程中，一方面要求規(guī)范，另一方面也要考慮孩子的心智和能力，允許適當(dāng)出錯(cuò)，允許自由發(fā)揮。
       二是看教育成果。蒙氏教育十大特點(diǎn)之一，就是“爆發(fā)式的教育成果”。跨世紀(jì)在近二十年推廣中西合璧、兼容并蓄的中國(guó)式蒙氏教育實(shí)踐活動(dòng)中，取得了舉世矚目的教育成果，可謂碩果累累，桃李滿天下?？缡兰o(jì)蒙氏教育目前已在中國(guó)22多個(gè)省迅速推廣，并900多家幼兒園成為跨世紀(jì)的聯(lián)盟機(jī)構(gòu)，創(chuàng)辦有數(shù)千個(gè)蒙特梭利教育教學(xué)班。這些幼兒園聯(lián)盟跨世紀(jì)后，由內(nèi)到外發(fā)生了脫胎換骨的變化，紛紛成為當(dāng)?shù)亟逃焚|(zhì)Zui好、度高的幼教機(jī)構(gòu)。跨世紀(jì)教育出來(lái)的幾十萬(wàn)孩子遍布全國(guó)，在小學(xué)、中學(xué)學(xué)業(yè)中取得驕人成績(jī)，贏得家長(zhǎng)交口稱贊。
       以上兩點(diǎn)足以證明跨世紀(jì)教育是的好的蒙氏教育。如果您對(duì)蒙氏教育感興趣，正在尋找中國(guó)式蒙氏教育，那么跨世紀(jì)蒙氏教育就是您的不二選擇！