一位來(lái)自上海的幼師的一封辭職信，引爆朋友圈，讓很多人對(duì)幼師工作有了新的認(rèn)識(shí)。
       “今天仍然沒(méi)去上班，準(zhǔn)備和我相處了這些年的工作好好道個(gè)別……這些年習(xí)慣了沒(méi)有周末的日子；習(xí)慣了如此忙碌從未敢放松的日子……近遇到過(guò)一位家長(zhǎng)，他們家里大人都要上班，準(zhǔn)備把孩子送到托班來(lái)，而且早晨7：30就要送來(lái)，我說(shuō)：“不好意思，我得跟老師們商量一下，看看有沒(méi)有人愿意來(lái)早。”那位家長(zhǎng)說(shuō)：“你們不是專門(mén)帶小孩子的嗎，怎么還沒(méi)時(shí)間呢？”當(dāng)時(shí)我就說(shuō)：“我們老師也有家庭啊”我不是要爭(zhēng)個(gè)什么理，這個(gè)社會(huì)做什么都不容易……”

       在大多數(shù)人看來(lái)，幼師的工作輕松自在，認(rèn)為她們每天就是和孩子們打交道，陪孩子們玩兒而已，而這封辭職信道出了幼教從業(yè)者背后辛酸，許多網(wǎng)友看后紛紛留言：“幼兒教育是一件不平凡的事業(yè)，為一線工作的幼教者致敬。”、“點(diǎn)贊！你們辛苦了！”、“我也是干這一行的，真的很累，白天要照顧班上的孩子，晚上還有家長(zhǎng)的咨詢”……
       那么，對(duì)于園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何才能保證優(yōu)秀的老師不流失呢？跨世紀(jì)提醒園長(zhǎng)們，首先要弄清楚幼師離職的原因。近日，中國(guó)教育報(bào)針對(duì)131位幼兒教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，在他們的離職原因中，排在前兩位的分別是“工資低”和“工作壓力大”。
一、80%以上離職原因在于工資低 
       對(duì)于“身邊同事的離職原因”，83.97%的教師給出的答案中，都包括了“工資低”這一選項(xiàng)。問(wèn)卷顯示，認(rèn)為自己工資水平能夠與工作強(qiáng)度相匹配的教師，僅有9.92%。
二、工作壓力大 幼兒園疏于對(duì)教師的關(guān)注和培養(yǎng) 價(jià)值得不到體現(xiàn)
       造成壓力的原因一是時(shí)間。超過(guò)半數(shù)的教師表示，他們的工作時(shí)間在8—10小時(shí)，而有22.14%的教師表示，工作時(shí)間超過(guò)了10小時(shí)。二是園所管理不成熟。幼兒教師在職過(guò)程中，由于許多幼兒園缺乏對(duì)教師的關(guān)注和培養(yǎng)，他們的價(jià)值得不到體現(xiàn)，感到工作前景迷茫，并由此產(chǎn)生職業(yè)倦怠，選擇離開(kāi)。 
       那么，知道了教師離職的主要原因，在采取措施方面就要對(duì)癥下藥，跨世紀(jì)給園長(zhǎng)以下幾條建議：
建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
1、工資激勵(lì)手段
       工資作為一項(xiàng)基本的經(jīng)濟(jì)來(lái)源能夠有效地影響員工的行為，所以，幼兒園可以用高薪來(lái)留住人才。比如，幼兒園在內(nèi)部分配中優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)的用人原則，吸引并留住了大批優(yōu)秀人才。
2、獎(jiǎng)金激勵(lì)手段
       獎(jiǎng)金作為一種輔助手段，主要包括幼兒園的月度獎(jiǎng)、年終獎(jiǎng)和發(fā)明獎(jiǎng)等其他形式。
3、福利激勵(lì)手段
       激勵(lì)效果顯著的福利包括員工保健、住房補(bǔ)貼和社會(huì)保險(xiǎn)等方面,幼兒園幫員工購(gòu)買五險(xiǎn)一金，節(jié)假日發(fā)放禮物，優(yōu)秀員工還可以購(gòu)買幼兒園股權(quán)等，對(duì)留住人才非常有效。
       注重教師人才培養(yǎng) 為其提供成長(zhǎng)和發(fā)展空間
       幼兒園為優(yōu)秀人才提供成長(zhǎng)與發(fā)展空間，保證其自身的不斷提高，可以幫助人才充分發(fā)揮和利用其潛能，更大程度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，提高工作滿意度，從而增強(qiáng)對(duì)幼兒園的歸屬感和責(zé)任感，自覺(jué)地留在幼兒園。幼兒園依靠事業(yè)留人，他們就能更有效地發(fā)揮作用，更好地為幼兒園服務(wù)。 
情感留人
       以情感留人，是管理者難做得深入細(xì)致的工作，卻也是留住人才有效的方法。因此，園長(zhǎng)要在平時(shí)多關(guān)心老師、關(guān)注她們所言所想，解決員工各種心理問(wèn)題，尤其是對(duì)自尊心很強(qiáng)、看問(wèn)題敏銳，有時(shí)又難免偏執(zhí)的員工，更要主動(dòng)接近他們，與其親切交談，建立感情紐帶，以情感留人。