蒙氏教育在世界歷史上已有百余年，在教學(xué)的過程中，蒙氏教育采用的是從“玩”中學(xué)，“工作”中學(xué)的寓教寓樂的方式，孩子們在操作教具的過程中不僅鍛煉了他們的動手能力及專注力等，同時也為他們未來進(jìn)入小學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　轉(zhuǎn)眼間跨世紀(jì)(廣匯)幼兒園已經(jīng)成立2年了，其前身是跨世紀(jì)兒童之家，截止目前為止跨世紀(jì)(廣匯)幼兒園已經(jīng)畢業(yè)了9屆畢業(yè)生，雖然孩子們畢業(yè)了，離開了幼兒園，走向另一個屬于他們的新天地，但是跨世紀(jì)幼兒園卻一直是他們內(nèi)心“溫暖”的家。

　　玥兒寶貝就是從跨世紀(jì)幼兒園畢業(yè)的第八屆畢業(yè)生之一，轉(zhuǎn)眼間，現(xiàn)在的玥兒寶貝已經(jīng)是小學(xué)二年級的一名小朋友。私下里，玥兒媽媽還會跟我保持互動，跟我分享玥兒的小學(xué)生活及日常趣事。玥兒媽媽說，玥兒經(jīng)常問她什么時候可以去“跨世紀(jì)幼兒園”看看老師們。

　　在一次出差的路上，我收到了來自玥兒媽媽的信息，是玥兒正在做立體形狀的圖片，當(dāng)時我還比較好奇玥兒媽媽怎么給我發(fā)了一張這樣的照片。在和玥兒媽媽互動的過程中，我才了解到，原來是玥兒媽媽準(zhǔn)備帶玥兒學(xué)網(wǎng)課上的基本立體圖形，在學(xué)習(xí)之前，媽媽先將測試題打印出來讓玥兒先看看練習(xí)一下，避免她不會，但是沒想到玥兒不僅僅會做，并且用時非常短，正確率也很高，媽媽就很好奇問她是怎么學(xué)會的。玥兒很自豪的說她在幼兒園早就“玩”過了。

　　看著媽媽似乎不是很明白，玥兒還耐心的拿來一些紙張，又畫又剪的給媽媽分享，直到媽媽清楚了以后才將材料收起來。

　　玥兒媽媽聽完女兒的分享，正好在自己整理物品的時候看到了玥兒的畢業(yè)相冊，上邊有一頁就是孩子們在操作福氏教具，此時媽媽更加理解為什么玥兒說她早就“玩”過了。

　　在和玥兒媽媽互動的過程中，我可以感受到玥兒媽媽的激動、興奮。玥兒媽媽還分享到雖然孩子們都長大離開幼兒園了，但是還在時時刻刻的想要再回去，跨世紀(jì)幼兒園用一條隱形的線和孩子們緊緊的連接到了一起。

　　聽完玥兒媽媽的分享，也把我的思想拉到了幾年前玥兒還在幼兒園時的場景，回想起當(dāng)時帶著孩子們一起學(xué)習(xí)、一起工作的瞬間，每時每刻都是那么幸福。蒙氏教育把握孩子的敏感期，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特性給與孩子正確的教育方法，因此，孩子在幼兒園的這三年不僅僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是借助于適合他們學(xué)習(xí)的方法既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力，同時幫助孩子建立了學(xué)習(xí)的興趣，這些都讓他們讓孩子受益無窮。