跨世紀(jì)幼兒園的園本文化：愛心、耐心、熱心、專心、用心、恒心，跨世紀(jì)老師們時刻以身示范踐行著跨世紀(jì)的園本文化，老師的優(yōu)良品質(zhì)在蒙氏教育的混齡環(huán)境下也在間接的影響著孩子。

　　瑞恩是旭日班大組的一位姐姐，在班級里很受小朋友的喜歡。因?yàn)槿鸲鹘憬闫綍r很喜歡照顧比自己小的弟弟妹妹，所以小朋友們都非常喜歡和瑞恩姐姐在一起，在班級當(dāng)中經(jīng)常會看到瑞恩姐姐幫助他人的身影。

　　但在升入大組之前，瑞恩還是一個需要被哥哥姐姐照顧的小孩子?；忑g教育提倡大孩子帶小孩子的教育方法，老師經(jīng)常會引導(dǎo)大的孩子去照顧小一點(diǎn)的弟弟妹妹，弟弟妹妹此時也正處于模仿的敏感期，在這個過程當(dāng)中，他們也在不斷的模仿著哥哥姐姐，因?yàn)槿鸲鲝男【蜕钤谶@樣一個充滿愛的環(huán)境中，所以瑞恩照顧小朋友就像當(dāng)初哥哥姐姐們照顧她一樣，班級中來了兩位新成員斐然和家振，這兩個小朋友剛來的時候都不太愿意與其他小朋友交朋友，但是瑞恩就像大姐姐一樣無微不至地,照顧著他們兩個，總是在需要的時候出現(xiàn)在他們面前。所以這兩個小朋友非常喜歡瑞恩姐姐，還經(jīng)常跟老師說：“我想要瑞恩姐姐拉著我的手，一直陪著我?！边@就是愛的傳遞，蒙特梭利混齡環(huán)境里，小朋友們總是無意識的把愛傳遞給身邊的人，同時用愛再溫暖著身邊的每一個人。

　　今天下午老師像往常一樣在給起床的小朋友梳頭發(fā)，這時瑞恩跑過來坐在老師旁邊的椅子上：“老師，我馬上就要在幼兒園畢業(yè)了?！?/p>

　　“對啊，瑞恩馬上就要上小學(xué)了，老師真為你感到開心。”

　　“等我畢業(yè)了我不要在小學(xué)過生日，我還要到幼兒園過生日。”

　　“好呀，老師們都非常歡迎瑞恩來幼兒園玩呢?！?/p>

　　“好呀，那你一定要等我哦，你要一直留在旭日班，不然我怕我回來的時候找不到你了?！?/p>

　　“好的?！?/p>

　　“暑假的時候我也要像已經(jīng)畢業(yè)的哥哥姐姐一樣再回到幼兒園當(dāng)小助教，幫助老師，還可以帶一下小朋友呢?！?/p>

　　“沒問題，希望瑞恩畢業(yè)之后只要有時間都要?；貋砜纯蠢蠋煛！?/p>

　　“一定的……”說完瑞恩就開心的離開，開始引導(dǎo)弟弟妹妹吃加餐。

　　此時的我聽完瑞恩姐姐的這句話后心里非常的感動，可以看出來幼兒園的生活在瑞恩心目中留下非常深的印象?？缡兰o(jì)幼兒園的老師從小朋友剛?cè)氚嗑鸵恢迸惆樗齻?，直到渡過她們童年的時光，在這個環(huán)境下老師不是媽媽勝似媽媽，和孩子之間的關(guān)系既像師生，又像姐妹(姐弟)，在蒙氏混齡教育環(huán)境當(dāng)中，我們就像是一家人一樣，未來不論孩子走多遠(yuǎn)，孩子們都不會遺忘這個曾經(jīng)溫暖他們長大的大家庭——跨世紀(jì)幼兒園。

　　每當(dāng)看到瑞恩姐姐給其他小朋友講故事的時候，眼前就會浮現(xiàn)出哥哥姐姐們照顧瑞恩的場景。幾年后這些孩子也一定會把這樣的愛給延續(xù)下去?？缡兰o(jì)的教育就是不一樣，蒙特梭利教育為孩子的一生幸福做準(zhǔn)備。