可以自由選擇“工作”的幼兒能夠在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)一些與自己內(nèi)心發(fā)展有密切關(guān)系的事物。當(dāng)幼兒面臨多種選擇時(shí)，我們要將選擇權(quán)留給他們。孩子的選擇或許是有道理的，也或許是不明智的，而這些都不重要，重要的是選擇的過(guò)程給孩子帶來(lái)了什么。

　　跨世紀(jì)幼兒園小荷班有一個(gè)非常自信的小朋友，他的名字叫林林。今天的蒙氏課程我們學(xué)習(xí)的是日常生活領(lǐng)域織布機(jī)的工作。在老師展示工作的過(guò)程中，他非常認(rèn)真地觀察，并且積極舉手回答老師的問(wèn)題。當(dāng)老師請(qǐng)小朋友們做示范時(shí)，他也積極配合、進(jìn)行操作示范。

　　蒙氏課程結(jié)束后，孩子們自由選擇工作的環(huán)節(jié)到了。老師告訴大家：“請(qǐng)小朋友認(rèn)真想一想今天你要選擇幾項(xiàng)有意義的工作，分別是哪個(gè)領(lǐng)域的哪項(xiàng)工作，想好后請(qǐng)舉手告訴我?！崩蠋熢捯魟偮?，林林就個(gè)舉手。今天林林選擇的是織布機(jī)的工作，鋪好桌面工作墊，從教具柜上取下教具，他便很認(rèn)真地操作起來(lái)。剛開(kāi)始操作的時(shí)候，林林還不知道如何去繞線，但卻并沒(méi)有因此而放棄。一次又一次，終于，在不懈地嘗試和探索中，他學(xué)會(huì)了繞線，并且非常順利地操作著織布機(jī)的工作?？粗约旱膭趧?dòng)成果，他的臉上露出滿意的笑容，然后他非常高興地告訴老師：“老師，你看我會(huì)了哦!”林林操作過(guò)程也非常有秩序，按照老師上課時(shí)操作的順序一步不差地操作著。這項(xiàng)工作林林操作了近50分鐘，并且在整個(gè)過(guò)程中，林林都非常的專注、投入。

　　隨后，林林連續(xù)3天選擇了織布機(jī)的工作。林林非常愿意去不斷探索這項(xiàng)工作。每一次自由選擇工作結(jié)束后，他都會(huì)將工作整理好送回原來(lái)的位置。

　　蒙氏教育是自由與紀(jì)律并存的，在遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)上，給予孩子自由選擇的機(jī)會(huì)與權(quán)利，從而培養(yǎng)幼兒良好的專注力，提升幼兒的自律能力。

　　希望林林越來(lái)越棒，相信隨著生活中的學(xué)習(xí)、鍛煉日益增多，他的能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。