互幫互助是中華民族的傳統(tǒng)美德。在蒙氏教室里，經(jīng)?？梢钥吹胶⒆踊ハ鄮椭臏剀皥雒妫谶@個過程當(dāng)中，孩子們逐漸建立了解決問題的能力，形成了互幫互助的良好品質(zhì)。心懷善良、懂得主動幫助別人的幼兒一生會擁有好的運氣。

　　跨世紀(jì)兒童之家(現(xiàn)跨世紀(jì)廣匯幼兒園)的感統(tǒng)課上就發(fā)生了這樣令人感動的一幕。感統(tǒng)課是孩子們喜歡的課程之一。今天的感統(tǒng)課熱身運動剛一結(jié)束，小朋友們就紛紛選取自己的“工作”，澄澄和棒棒不約而同地取了獨腳椅的“工作”，然后便操作了起來。只見澄澄按照標(biāo)準(zhǔn)的姿勢穩(wěn)穩(wěn)地坐在獨腳椅上，可棒棒坐上去后，不到一分鐘就摔倒了。一旁的老師看到后，正準(zhǔn)備去引導(dǎo)棒棒，卻沒想到澄澄竟然主動向老師申請去幫助棒棒。這讓老師十分好奇，究竟澄澄會怎么做呢?這時，澄澄搬起獨角椅走到棒棒身邊，像個小大人似地說道，“棒棒，跟著哥哥做，先穩(wěn)穩(wěn)地坐在獨腳椅上，接著雙手叉腰，頭抬起來，目視前方，雙腿雙腳并攏，背挺直……”只見他動作熟練，邊說邊做，而棒棒則小心翼翼地跟著他操作了起來。可是由于身體不協(xié)調(diào)，棒棒的動作顯得十分生疏，眼看棒棒坐不穩(wěn)要摔下來了，澄澄迅速站起來幫棒棒扶著獨腳椅，嘴里卻說到：“你真厲害，你要加油，不能讓獨腳椅倒在地上了……”終于，經(jīng)過一番努力之后，棒棒可以穩(wěn)穩(wěn)地坐在獨腳椅上，而澄澄卻并沒有離開，反倒靜靜地在棒棒對面坐著，這給了棒棒不少安全感和自信心。

　　老師在班級中經(jīng)常看到澄澄幫助別人的場景，在和媽媽溝通后得知，澄澄在家里也經(jīng)常會去幫助媽媽做家務(wù)，如：幫助媽媽下樓購買東西、在家里會自己動手整理內(nèi)務(wù)等?？梢姡纬巫鲞@些事情是發(fā)自內(nèi)心的快樂，而并不僅僅是老師的教導(dǎo)。這和蒙氏教育有著密不可分的關(guān)系，正是蒙氏教育的環(huán)境讓澄澄學(xué)會了主動做、主動幫助。

　　在蒙氏班五大領(lǐng)域的教學(xué)中，老師會時時通過一言一行，通過情景化、游戲化的方式讓幼兒自然而然地學(xué)會如何幫助他人。同時，在日常生活領(lǐng)域，會通過節(jié)日化的主題活動，如母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)等，讓幼兒學(xué)會感恩，學(xué)會換位思考。因此，跨世紀(jì)的孩子們一個個都懂禮貌、講禮儀，處處受到家長和小朋友的歡迎。

　　播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。蒙氏教育不僅注重對幼兒智力的啟發(fā)，更加注重對幼兒性格、情商的培養(yǎng)，讓幼兒成長為情商、智商全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。在跨世紀(jì)蒙氏教育系統(tǒng)中成長的孩子，人格、情商多方面都在不斷得到提升，讓孩子學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會社交。