蒙特梭利博士說:“我聽了，我忘了。我看了，我記住了。我做了，我理解了?！敝挥泻⒆芋w驗(yàn)了，孩子才會真正的理解?！　≡诮衲甑娜f圣節(jié)來臨之際，跨世紀(jì)兒童之家的小朋友為了迎接萬圣節(jié)的到來，早早地做了準(zhǔn)備——制作南瓜燈。周末在家長的陪同下,小朋友們都買來南瓜，和自己的爸爸媽媽一起制作南瓜燈。而媽媽們拍下來的一幕幕溫馨的瞬間，讓我們看到了爸爸和孩子之間的溫情。

　　周一早上，小朋友們早早來到了兒童之家，每個(gè)孩子都帶來了一個(gè)獨(dú)一無二的南瓜燈，準(zhǔn)備和小朋友們一起分享自己南瓜燈的由來以及制作過程，老師們把孩子們制作的各式各樣的南瓜燈擺放在桌子上，我們的分享就要開始嘍!

　　開始前，兒童之家的老師先給小朋友們分享了南瓜燈的由來:“在愛爾蘭有一個(gè)民間傳說，傳說有一個(gè)名叫杰克的人非常吝嗇，因而死后不能進(jìn)入天堂，而且因?yàn)樗⌒δЧ硪膊荒苓M(jìn)入地獄，所以，他只能提著燈籠四處游蕩，直到審判日那天。人們?yōu)榱嗽谌f圣節(jié)前夜嚇走這些游魂，便用蕪菁、甜菜或馬鈴薯雕刻成可怕的面孔來代表提著燈籠的杰克，后來隨著新移民來到美洲大陸，他們發(fā)現(xiàn)了可以用更好的材料來做燈籠，那就是南瓜，所以南瓜燈就成了萬圣節(jié)標(biāo)志性的象征?！崩蠋煼窒砗螅_始邀請每個(gè)小朋友分享自己的南瓜燈。

　　俗話說“一千個(gè)人讀哈姆雷特,就有一千個(gè)哈姆雷特”，孩子們的南瓜燈也是如此，每個(gè)小朋友都有自己不同的想法——有些小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜里的瓤呈絲狀;有些發(fā)現(xiàn)了南瓜里有籽;有些小朋友發(fā)現(xiàn)南瓜的皮很硬;有些小朋友學(xué)到了在南瓜燈里點(diǎn)蠟燭時(shí)不要蓋蓋，因?yàn)槿鄙傺鯕?，蠟燭很快就會熄滅……

　　接著老師先邀請了大組的佳誠哥哥來分享他的南瓜燈，佳誠一走過來，就問小朋友們:“你們猜一猜哪個(gè)是我的南瓜燈呢?我的南瓜燈是里面獨(dú)特的一個(gè)?！边@時(shí)候小朋友們都指著一個(gè)很獨(dú)特的南瓜燈，告訴佳誠哥哥,這是他的。老師問佳誠:“為什么你的南瓜燈是獨(dú)特的呢?你能幫我們介紹一下嗎?”佳誠說:“好的，因?yàn)槲业哪瞎蠠羰亲詠砭怼！边@時(shí)候小朋友都笑得非常開心，因?yàn)榧颜\帶來的南瓜燈的“頭上”長了一個(gè)西藍(lán)花，看起來就像自來卷一樣，確實(shí)非常的獨(dú)特。

　　我們經(jīng)常會說，給孩子大的鼓勵，就是不斷地讓孩子成功。通過今天的分享，每個(gè)小朋友都很開心，跨世紀(jì)兒童之家總是會在每一個(gè)節(jié)日中，讓孩子感受到不一樣的氣氛。每個(gè)小朋友也都非常期待萬圣節(jié)的到來。