主題化首先體現(xiàn)了蒙氏教育的目的性，其次是針對性。蒙氏教育中孩子的操作稱之為“工作”，而不單純是玩。工作是有目的性的，而玩是漫無目的的。因此，蒙氏教育每堂課、每一場活動都有明確的主題。無論集體、分組、還是個人活動，都有大、中、小主題。一切教學(xué)活動圍繞主題開展，教學(xué)效果根據(jù)主題評價。

　　在跨世紀幼兒園的，每一個月都有不同的主題活動，老師們根據(jù)這些主題來開展不同的課程。如每一年的四月二十二日是世界地球日，為培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感，學(xué)會保護環(huán)境，跨世紀幼兒園就組織孩子們開展了以“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動。

　　主題活動共分為兩個環(huán)節(jié)：個環(huán)節(jié)是課程分享，第二個環(huán)節(jié)是體驗活動。在課程分享環(huán)節(jié)，老師會提前準備很多與環(huán)境保護相關(guān)的PPT，如《垃圾分類》、《愛護花草樹木》、《地球媽媽生病了》、《我們能為生病的地球做些什么?》、《垃圾對土壤的危害》、《做個節(jié)約用水的好孩子》、《我是地球清潔工》、《垃圾對水質(zhì)的危害》、《小小環(huán)保袋》、《一袋垃圾的旅行》等等。

　　這些配以圖片和動畫的PPT，讓孩子們生動直觀地認識了保護環(huán)境的重要性。如在進行《地球媽媽生病了》PPT分享時，小朋友們對那些河流污染、空氣污染、濫砍濫伐、亂扔垃圾的圖片印象深刻，紛紛說道：“老師，這些怎么這么臟呀?”“老師你看，天空中都是從煙囪里冒出來的濃煙，空氣好臟呀，我們呼吸了這樣的空氣，是不是就會生病呢?”“老師，水不是藍色的嗎?怎么都是黑黑的，還都是垃圾呢?”……老師給小朋友們分享了為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，并告訴小朋友們當環(huán)境出現(xiàn)這樣現(xiàn)象時，將會對我們的地球和人類的生活造成什么樣的危害。孩子們聽完之后紛紛表示，自己以后一定不亂扔垃圾、不把臟東西扔到水里、不傷害小樹……，小朋友們分享后，老師倡議小朋友們和老師們一起到戶外去撿垃圾，做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”去保護環(huán)境，讓我們的環(huán)境變得更加美麗。孩子們聽完后非常愿意參與到這個活動當中。

　　課程分享環(huán)節(jié)結(jié)束，就到了我們的體驗活動環(huán)節(jié)。經(jīng)過老師一番策劃后，跨世紀幼兒園的全體小朋友和老師一起來到了鄭州之林，開始通過我們的行動，讓身邊的環(huán)境變得更加美麗。在聽完鄭州之林志愿者的講解后，小朋友們進一步了解到垃圾的種類有：糖紙、瓜子皮、零食包裝袋、煙頭、紙片……講解結(jié)束后，大家已經(jīng)迫不及待行動起來了。他們一個個拿著小桶、拿著筷子，開始有模有樣的尋找垃圾;每看到一個垃圾就趕快走過去將垃圾用筷子夾起，然后放進垃圾桶內(nèi)，再接著去找下一個垃圾。就這樣，經(jīng)過一個小時的勞動，每位小朋友都撿到了很多不同的垃圾?；顒咏Y(jié)束后，老師還不忘帶著小朋友們做總結(jié)，請小朋友們分享撿垃圾的過程以及作為地球上的公民要如何保護環(huán)境衛(wèi)生?大組的希希小朋友說：“老師，以后有垃圾一定要扔到垃圾桶里，不能隨便扔?！狈f穎說：“老師，今天我撿到的垃圾里面多的就是煙頭，我回家要告訴爸爸，一定要少抽煙，因為抽煙不僅傷害身體，而且還破壞環(huán)境衛(wèi)生”……

　　蒙氏教育就是讓小朋友們在玩中學(xué)，在做中學(xué)。瑪利亞·蒙特梭利博士說：我聽了，我忘了;我看了，我就記住了;我做了，我就理解了。通過“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的主題化活動課程，孩子們不僅了解了我們的地球現(xiàn)在所出現(xiàn)的問題，這些現(xiàn)象所帶來的的危害，還親身體驗了如何愛護環(huán)境，如何讓我們身邊的環(huán)境變得更加美麗。