形象化是在語(yǔ)言、科學(xué)、文化等教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用圖書(shū)、卡片、電子圖像等技術(shù)手段對(duì)幼兒進(jìn)行形象化教學(xué)。教師也可以借助于某些相關(guān)實(shí)物，如語(yǔ)言課可把實(shí)物帶入課堂進(jìn)行教學(xué)，也可以在電腦上開(kāi)發(fā)一些老師(家長(zhǎng))和孩子一起玩的生活益智游戲，如網(wǎng)絡(luò)親子游戲的開(kāi)發(fā)。

　　“小朋友們，你們都吃過(guò)什么水果呢?”

　　“蘋(píng)果”、“香蕉”、“橘子”、“葡萄”、“柚子”。

　　“那他們都是什么顏色的呢?”

　　“蘋(píng)果是紅色的!”、“香蕉是黃色的”、“柚子也是黃色的”。

　　“請(qǐng)小朋友們看一看，書(shū)中都有哪些水果呢?”

　　“蘋(píng)果?！?/p>

　　“請(qǐng)問(wèn)，蘋(píng)果吃起來(lái)什么味道呢?”

　　“酸酸的、甜甜的?！?/p>

　　“這幅畫(huà)的下面有一排非常漂亮的文字：紅紅的蘋(píng)果圓又圓。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀：紅紅的蘋(píng)果圓又圓?！?/p>

　　“請(qǐng)看這是什么水果呢?”

　　“香蕉。”

　　“香蕉是什么顏色呢?它看起來(lái)是什么形狀呢?”

　　“黃色，彎彎的，像彎彎的眼睛一樣”、“像彎彎的月牙一樣”……

　　“那吃起來(lái)什么味道呢?”“甜甜的、軟軟的?！?/p>

　　“它下面也有一排漂亮的文字：黃黃的香蕉彎又彎。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀：黃黃的香蕉彎又彎?！?/p>

　　“這是葡萄，小朋友們看，它是什么顏色呢?”

　　“紫色的!”

　　“葡萄吃起來(lái)什么味道呢?”“酸酸的，軟軟的。”

　　“它的下面依然有一排漂亮的文字：紫紫的葡萄一串串，掛在藤下惹人饞!請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)讀：紫紫的葡萄一串串，掛在藤下惹人饞?！?/p>

　　“蘋(píng)果是紅紅的、圓圓的;香蕉是黃黃的、彎彎的;葡萄是紫色的、酸酸的!”

　　“那我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)兒歌吧：紅紅的蘋(píng)果圓又圓，黃黃的香蕉彎又彎，紫紫的葡萄一串串，掛在藤下惹人饞!”

　　老師又依次拿出3種水果的圖片，并指讀圖片：“這是紅紅的蘋(píng)果，這是彎彎的香蕉，這是紫紫的葡萄!”

　　這時(shí)，老師將香蕉的卡片拿出，問(wèn)到：“這是什么水果呢”“香蕉”“哪位小朋友能夠給香蕉找一找好朋友，找到后，放在它的旁邊?”就這樣，老師請(qǐng)小朋友依次找出香蕉、蘋(píng)果、葡萄的好朋友，進(jìn)行逐一配對(duì)，邊配對(duì)邊念出兒歌。

　　一節(jié)認(rèn)識(shí)水果的課程，通過(guò)形象化的圖片展示，變得生動(dòng)、形象、有趣味。通過(guò)圖片，小朋友們直觀(guān)地認(rèn)識(shí)到不同水果的顏色、形狀，并由此聯(lián)想到水果的味道，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為朗朗上口兒歌，在輕松愉快的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了水果。