體驗(yàn)化是一種綜合感覺，不僅是身體感官方面的感受，同時(shí)也是一種心靈體驗(yàn)。蒙氏教育教學(xué)過程中，不僅要營(yíng)造教育設(shè)施環(huán)境，而且要注意營(yíng)造教育氣氛環(huán)境，比如自由、寬松的氛圍就是無形的環(huán)境。這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，使之不僅能夠輕松地獲得知識(shí)，而且有利于孩子的人格建構(gòu)，促進(jìn)孩子心智、身心全面發(fā)展。

       每次上數(shù)學(xué)課時(shí)，孩子們都非常開心。下午放學(xué)后，數(shù)學(xué)特色班的三個(gè)寶貝準(zhǔn)時(shí)來到教室。今天，我們一起學(xué)習(xí)的教具是“減法板”。老師像往常上課一樣先給孩子們示范教具操作，再請(qǐng)孩子們參與其中。這幾個(gè)孩子對(duì)老師的授課流程早已熟悉。固定的流程便于孩子記憶、吸收和理解，而不定期地調(diào)整上課方式增加了孩子們上課的興趣和樂趣。

       今天，老師示范過操作后，邀請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老師給大家上課。我們先給班里的小朋友分別起了“新名字”。他們是“邢老師、黃老師、何老師”。當(dāng)孩子們聽到自己的新名字后，忍不住捂著嘴笑，還有的小朋友放聲大笑，并說：“太有意思了！我也是老師！”接著，老師請(qǐng)“小老師們”以石頭剪刀布的方式?jīng)Q定誰先來給大家上課。先勝利的是邢一晨，其次是何佳誠(chéng)，后是黃大新。

       位邢老師開始上課了，她先請(qǐng)小朋友們坐端正（盤腿坐或跪坐）。然后，她取出教具說：“請(qǐng)小朋友認(rèn)真看邢老師是如何操作教具的?！毙侠蠋煱呀叹甙凑談倓偝衫蠋煍[放的樣子放好后說：“今天，我們一起來學(xué)習(xí)減法板。這是減法板、這是藍(lán)色定規(guī)尺、這是紅色定規(guī)尺、這是自然色定規(guī)尺。請(qǐng)你們認(rèn)真看：今天的題目是15-8=？老師要先看看15的后面有幾個(gè)空格，并拿出對(duì)應(yīng)的原木色定規(guī)尺放在15的后面。然后，減數(shù)是8，老師要取藍(lán)色定規(guī)尺8，放在15的下面。數(shù)一數(shù)，8的前面還有7個(gè)格子。老師要取出紅色定規(guī)尺7，放在藍(lán)色定規(guī)尺的前面。后，我們一起來看看：15-8=7。老師要寫答案?！?/p>

       哇噢！當(dāng)老師看到晨晨小老師的完整展示后，簡(jiǎn)直驚呆了！她竟然可以一字不差地把老師所展示的課程內(nèi)容完全重復(fù)下來！這樣的體驗(yàn)過程不僅加強(qiáng)了孩子對(duì)減法的理解，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力、自信心、組織力等綜合能力。邢老師展示過后，何老師、黃老師都用了同樣的方法給大家上課。每個(gè)孩子都能把老師上課的內(nèi)容和形式完整地展現(xiàn)出來。

       孩子是智慧的化身，擁有巨大的潛力。蒙氏教育通過營(yíng)造體驗(yàn)化的教育環(huán)境，讓孩子親身體驗(yàn)一個(gè)又一個(gè)有挑戰(zhàn)性而又有教育意義的過程。在這個(gè)過程中，孩子的自信心、表達(dá)力、社交力、協(xié)調(diào)力等綜合能力得到充分發(fā)揮。這就是蒙氏教育體驗(yàn)化教學(xué)特點(diǎn)帶給孩子的福音。