“愛美之心人皆有之”，審美不只是一種感覺，更是一種能力。審美力不是天生就有的，也是在環(huán)境中通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練形成的。教育的目的是讓人們的審美趣味更加的高雅，幼兒學(xué)習(xí)審美力要進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，從孩子出生開始就要創(chuàng)造一個美好的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的審美情趣。蒙特梭利教育不僅是愛的教育，同時也是美的教育。生活即教育，生活中培養(yǎng)審美力至關(guān)重要。

　　晨曦班小小是一個胖嘟嘟的人見人愛的小姑娘，除了周一、周五之外每天都穿著精致不重樣的漂亮衣服，小小的頭花和襪子都是自己搭配。小小從小都非常喜歡畫畫，3歲的時候就可以分清楚每個色系的不同顏色，在畫畫方面也一直有著自己獨特的審美，同時在生活中也會有自己的審美所在。

　　故事一：

　　手工課上，老師給每一個小朋友發(fā)了一幅空白裙子的畫，讓小朋友在空白裙子上隨意涂色，制作出漂亮的裙子畫。小小選擇了三種顏色：紅色、黃色和粉色。小小用三種顏色疊加出了彩虹般的色彩，絢爛但不凌亂，暖色系的畫面讓人看起來非常舒服。小小從小對畫畫就非常感興趣，操作工作經(jīng)常選擇畫畫、手工或者編手鏈的工作。3月份小小和媽媽一起送給了晨曦班編皮筋的工作，里面有各種顏色的小皮筋，小小向老師申請主動承擔(dān)起了教大家的責(zé)任，在小小靈活的小手下出現(xiàn)了一個個漂亮的彩虹手鏈或者彩虹項鏈，吸引了所有小朋友的興趣。

　　從此，晨曦班興起了一場大的編皮筋潮流，幾乎所有的小朋友都學(xué)會了編手鏈，甚至她們的爸爸媽媽和好朋友們也收到了手鏈。

　　故事二：

　　小小對自己的頭發(fā)和衣服搭配非常重視，對羊角辮更是鐘情，每次扎完頭發(fā)都會走到儀容儀表鏡前欣賞一番。扎羊角辮之前，小小會認(rèn)真的挑選皮筋的顏色，如果羊角辮一高一低或者一邊多一邊少，小小會非常認(rèn)真的希望老師再重新扎一下。對于衣服搭配也很有自己的審美，過生日的時候和媽媽選了一套黑色和白色的禮服，還搭配了一個珍珠項鏈。小小安排過生日的當(dāng)天來穿白色的禮裙，過生日會之前再換成黑色的禮裙，搭配亮晶晶的珍珠項鏈，像是迪士尼公主走到了現(xiàn)實。

　　由此可見從小給孩子創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境，無意識的和后天有意識的培養(yǎng)孩子的審美能力，具有審美力的人對生活的美好也會更有感知力。