當今社會越來越多元化，將來人的生存環(huán)境會更加復雜，因此從小訓練孩子的適應力尤為重要。一是要適應自然環(huán)境，如冷熱等。二是要適應社會環(huán)境，如人際關系等。
一個人的獨立性和適應性也是相互聯(lián)系的。孩子的次獨立就是脫離母體，也是孩子次適應外界環(huán)境，除此之外，隨著孩子年齡的增加，他們還需要適應第二的環(huán)境那就是學校環(huán)境，孩子要從一個相對自由的家庭環(huán)境轉(zhuǎn)為一個有規(guī)則、有秩序地校園環(huán)境，同時在這里孩子還要適應陌生的小朋友、陌生的成人，因此對于孩子來說也是一個巨大的挑戰(zhàn)。
因此，孩子在進入一個陌生的新環(huán)境時就會出現(xiàn)不同的狀態(tài)，當一個寶貝適應性強時就會快速的熟悉這個環(huán)境，并在這個環(huán)境中交到好朋友，但是當遇到一些適應性不太好或者較差的寶貝時，則會出現(xiàn)各種狀態(tài)，有的會大哭大鬧，嘴巴不斷的說著找爸爸、找媽媽之類的話語;有的則不吃飯、不喝水，只是獨自坐在一個角落，默默的觀察周圍的環(huán)境，當聽到爸爸媽媽的字眼時還會出現(xiàn)情緒激動的現(xiàn)象。
在星光班近段時間就出現(xiàn)這樣一位小朋友，那就是我們的果果弟弟，果果弟弟在入班之前已經(jīng)在星光班進行了一段時間的分離課，在分離課期間果果的的整個狀態(tài)很不錯，也沒有出現(xiàn)哭鬧和不適應的狀態(tài)，看到果果還算比較適應班級環(huán)境，老師就建議果果爸爸和媽媽可以讓果果入班了，但是沒想到當果果真正的開始上幼兒園的時候，卻不是之前的那種狀態(tài)。
天果果爸爸將果果送到幼兒園，和老師交代一下就離開了，剛開始果果整個狀態(tài)還不錯，到收工作時果果開始找爸爸(之前分離課都是上到收工作就結(jié)束了，接下來爸爸就會帶果果去游樂區(qū)玩或回家)，只見果果跑出教室去找爸爸，老師立刻跟上去，果果在走廊上沒有看到爸爸，于是開始大哭，小嘴巴不停的說著“我要爸爸，我要找爸爸……”老師抱起果果開始安慰，順從著果果在旁邊幾個教室找爸爸，在果果情緒穩(wěn)定下來之后告訴果果，等我們再吃兩頓飯，爸爸就會過來了……在老師的安撫下果果情緒慢慢平穩(wěn)，然后跟隨老師走入班級進行接下來的活動。
待午餐時間，果果再一次因為哭鬧無法正常進餐，今天主要帶他的老師就耐心的安撫著果果并帶他在校園內(nèi)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緩解心情，找找爸爸。就在這時班級中組的淼淼姐姐走到了老師面前輕輕的問：“靜靜老師，為什么果果一直在哭?”
“因為果果弟弟剛來幼兒園，還沒有交到好朋友，所以會害怕，想要找爸爸、媽媽。”
“那我剛來幼兒園怎么不哭啊!”淼淼好奇的問。
聽完淼淼的話后，我不由自主地想起淼淼剛上幼兒園時候的場景，常常因為不喜歡喝咸的湯而大吵大鬧，想到這些場景我就不由自主地笑了起來，我對淼淼說：“我手機有很小朋友剛上幼兒園的照片、視頻，我們也來看看淼淼姐姐剛上幼兒園時候的樣子吧!”
我打開手機先給淼淼分享了幾張她在工作、跳舞的照片，翻到后時是淼淼開始來幼兒園吃飯大哭的照片，淼淼看到后不好意思地低頭微微一笑，悄悄的在老師的耳邊說道：“老師這個照片可不可以不要讓其他人看?”
此時的淼淼正好又看見自己因衣服濕而大哭大鬧的視頻，淼淼的反應是將手機的聲音關掉，用小手捂住手機，自己邊看邊笑，后說到“原來我上學的時候也哭啊!”
“對啊，每個孩子剛上學都會有不同的情緒表達方式，果果弟弟也是如此，所以老師在耐心的引導他，就像當時引導你一樣?！?/p>
淼淼看著老師好像在思考什么，突然說道：“靜靜老師，我今天快點吃飯，吃完飯后我能不能幫助老師一起照顧果果弟弟呢?”聽到這樣的話老師感到很欣慰，并對淼淼說道：“當然可以，你要做好姐姐的示范哦!”
淼淼開心的回到自己的位置上，快速的吃飯，用餐結(jié)束后就在老師的示范引導下一起照顧果果了。在淼淼姐姐的陪伴及引導下，果果已不再哭鬧，情緒也穩(wěn)定下來，經(jīng)過一中午的陪伴，果果很快的就喜歡上了淼淼姐姐，走哪都是跟著淼淼姐姐，淼淼也是不斷的提醒著果果，果果你快過來，來姐姐這里。毫不夸張淼淼上洗手間都帶著果果，不過淼淼跟果果講到：“姐姐是女生，你是小男生，所以姐姐上洗手間要去女生廁所，你不可以進去哦，你可以在門口等著姐姐，姐姐很快就會出來?！?img src="/ueditor/net/upload/image/20191107/6370871702485612731425067.jpg" title="圖片2.jpg" alt="圖片2.jpg"/>
果果就很安靜的抱著自己的水杯站在門口等待著淼淼姐姐出來。剛開始一到果果上洗手間，淼淼就不知道如何幫助他，在老師的示范下淼淼開始引導果果到男生衛(wèi)生間，上完廁所后引導果果洗手，在喝水時還會幫果果拿著水杯……
中午睡覺果果主動要求淼淼姐姐陪著睡覺，于是淼淼就搬把小椅子坐在果果床前，把果果看睡后才會去休息。就這樣在淼淼姐姐的照顧下，果果也開始適應了班級生活。
孩子們在進入一個“陌生”的環(huán)境時都會出現(xiàn)各種的不適應，出現(xiàn)這樣的原因在于孩子離開了自己熟悉的父母，進入到一個陌生的環(huán)境，還要適應陌生的人群，因此孩子才出現(xiàn)焦慮、哭鬧等現(xiàn)象，此時當我們?yōu)楹⒆訝I造一個“溫暖、安全”的環(huán)境，同時為幫助孩子建立一些熟悉的人際關系時，孩子自然就會開始適應新的環(huán)境。孩子的適應能力不是天生具備的，而是在孩子面對一些陌生的事物或環(huán)境，我們成人協(xié)助其平穩(wěn)的過度，讓孩子擁有面對陌生環(huán)境的勇氣及適應環(huán)境的方法，慢慢孩子的適應能力就會提升。
