現(xiàn)在的幼兒就是將來的成人，現(xiàn)在就要為將來做準(zhǔn)備，秩序感的培養(yǎng)就是為將來做的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備。秩序感是一種習(xí)慣，需要從小培養(yǎng)。孩子有了秩序感，將來生活才會井然有序，學(xué)習(xí)和工作才會有效率、有效果。蒙氏教育日常生活領(lǐng)域的訓(xùn)練和其它領(lǐng)域操作順序的訓(xùn)練都可以有效培養(yǎng)孩子的秩序感。

　　夏天是跨世紀(jì)幼兒園旭日班中組的小朋友，今年四歲半，身上已經(jīng)逐漸具備大哥哥的一些特質(zhì)，比如：會主動幫助老師擦桌子、主動幫助小朋友整理閱讀區(qū)的圖書、主動幫助小朋友們穿脫衣服，而且媽媽告訴老師在家里都會主動幫助阿姨照顧弟弟，媽媽為此感到非常高興，同時媽媽也給老師分享夏天在家里特別注意細(xì)節(jié)和秩序，從外面回到家里，夏天會等著所有人都換過鞋之后把大家的鞋子擺的整整齊齊之后才會離開，家里自己的玩具現(xiàn)在都是自己收拾的，而且會分類裝在儲物箱里，媽媽說夏天在家里越來越多的好習(xí)慣都會影響到弟弟。這一點(diǎn)非常的令人欣慰。

　　在幼兒園，老師也發(fā)現(xiàn)夏天具有極強(qiáng)的秩序感，有一天，自由選擇工作結(jié)束后，有一位小朋友選擇的粉紅塔和棕色梯結(jié)合的工作，在放回工作時，兩件教具放錯了位置，在大家都著急吃完加餐想要下樓去游樂場的時候，夏天哥哥發(fā)現(xiàn)了這個錯誤的擺放順序，主動走到教具柜面前，把粉紅塔和棕色梯一塊一塊的取下來，再按照正確的擺放順序放上去，有條不紊的調(diào)整著順序，直到后一塊放好后又仔仔細(xì)細(xì)的檢查一遍才滿意的離開教具柜。孩子的內(nèi)在秩序感迫使自己看到生活中不協(xié)調(diào)的東西時一定會發(fā)自內(nèi)心的去把它完善調(diào)整到位，比如當(dāng)一個秩序感良好的孩子走到大街上看到地上有垃圾時一定會隨手把它放在垃圾桶里，這除了是一種良好的習(xí)慣，更是一種秩序的體現(xiàn)，垃圾就應(yīng)該放在垃圾桶中。秩序是生命的要義，良好的秩序會幫助孩子更好的生活。