跨世紀(jì)教育遵循幼兒生命本能發(fā)展規(guī)律，將幼兒道德教育和建構(gòu)良好行為習(xí)慣有機(jī)融入到孩子的日常學(xué)習(xí)中，運(yùn)用自然、生動(dòng)、簡便、有效的方式方法開展德育教育，收到了非常好的教育成果。跨世紀(jì)在對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研中，獲得了這樣一個(gè)普遍現(xiàn)象：跨世紀(jì)教育的孩子普遍品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)習(xí)輕松，成績優(yōu)秀，樂于助人，學(xué)習(xí)力、影響力、秩序感、責(zé)任心、意志力、合作力、愛心等表現(xiàn)非常突出。

一、孝敬長輩

       孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。每一個(gè)人都應(yīng)該感恩父母給予生命，感謝父母的百般呵護(hù)與照顧。父母的愛無私而偉大，可以為子女付出一切而不圖回報(bào)。同樣，身為兒女也應(yīng)該給父母百般的愛與照顧，共同演繹“您陪我慢慢長大，我陪您慢慢變老”的愛的樂章。

       在跨世紀(jì)教育中，我們把孝敬長輩變成了生活的常規(guī)，例如：

       在周一分享日，制定“我的小手真能干”主題，以此來激勵(lì)孩子在家承擔(dān)力所能及的事情。如：擦桌子、洗碗、倒水、掃地、倒垃圾等；

       在母親節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)“孕媽媽”主題活動(dòng)，請幼兒體驗(yàn)當(dāng)一天孕媽媽，以此來體會(huì)做母親的艱辛。活動(dòng)結(jié)束后，老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)在家應(yīng)該如何孝順?gòu)寢專?/p>

       在重陽節(jié)時(shí)，我們有“奉茶迎重陽，幸福暖夕陽”主題活動(dòng)，邀請祖輩們來幼兒園參與活動(dòng)，每個(gè)幼兒為祖輩奉茶、捶背、揉肩等，每次活動(dòng)，老人們都感動(dòng)得熱淚盈眶，幸福得哽咽難言；

       在教師節(jié)時(shí)，幼兒園會(huì)組織“我愛我的老師”主題活動(dòng)，組織每個(gè)幼兒講一講和老師之間難忘的故事；

       在勞動(dòng)節(jié)時(shí)，讓幼兒尋找身邊美的勞動(dòng)者，上前說聲：“勞動(dòng)光榮，您辛苦了?！焙⒆踊氐接變簣@可以和同伴互相分享……

       通過一系列的主題活動(dòng)，跨世紀(jì)教育悄悄地在孩子幼小的心靈里播下了一顆感恩、友善的種子。

二、尊重他人

       尊重他人是一種高尚的美德。不排隊(duì)、隨意打斷別人說話、不按時(shí)赴約、公共場合大聲吵鬧……現(xiàn)實(shí)生活中一些看似很小的行為，都是不尊重他人的表現(xiàn)，這直接反映出一個(gè)人素質(zhì)涵養(yǎng)的缺失。

       在跨世紀(jì)幼兒園里，不論是成人還是幼兒，無時(shí)無刻不在閃耀著尊重的光芒。

       如：和幼兒對話時(shí)，老師會(huì)本能地蹲下去和孩子保持平視，讓幼兒在心理上沒有視覺壓迫感，使幼兒可以輕松表達(dá)自己的意愿。孩子在需要他人的幫助時(shí)，總會(huì)先露出甜美的微笑，然后用溫和的口吻說：“請您幫我一下好嗎？”、“請您讓一下好嗎？”、“請問我可以和你一起工作嗎？”

       在跨世紀(jì)幼兒園，尊重他人已成為締造幸福樂園的自覺行為。

三、助人為樂

       助人為快樂之本，這是做人的一種高尚行為。隨著經(jīng)濟(jì)條件的提高，人們的物質(zhì)需求得到了極大的滿足，但是卻暴露出一些缺點(diǎn)，如很多孩子表現(xiàn)出自私、以個(gè)人為中心等行為。所以，必須從幼兒時(shí)期開始，培養(yǎng)孩子助人為樂、熱心公益的高尚品德。

       走進(jìn)跨世紀(jì)幼兒園，隨處可以看見大幫小、大帶小的溫馨場景。大孩子非常樂意幫助比自己年齡小的孩子，帶領(lǐng)小孩子做游戲、讀故事、操作教具、正確穿脫衣服、喝水等等。大孩子在教會(huì)小孩子的同時(shí)，自身也更加具有愛心、耐心和責(zé)任心，當(dāng)他們聽到弟弟妹妹稱自己為哥哥姐姐時(shí)，幸福寫在臉上。

四、勇于承擔(dān)

       在日常生活中，孩子會(huì)因?yàn)橐恍┬〉膯栴}彼此發(fā)生矛盾。每個(gè)孩子都會(huì)有自己的想法，遇到問題，會(huì)本能地推卸責(zé)任。

       在跨世紀(jì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，設(shè)有和平桌和和平花。當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，他們會(huì)一起走到和平桌面前，拿起和平花，訴說自己的問題及看法。在這個(gè)過程中，一方訴說，另一方則會(huì)靜下心聽對方在說什么，從中判斷自己是對是錯(cuò)。當(dāng)意識到是自己的問題時(shí)，孩子就會(huì)主動(dòng)向?qū)Ψ降狼?，真誠地說“對不起”，對方也會(huì)發(fā)自內(nèi)心的表示原諒。由此，孩子學(xué)會(huì)了勇于承擔(dān)責(zé)任，發(fā)現(xiàn)自己的問題積極改正?？缡兰o(jì)蒙氏教育在孩子道德的心田里，撒播了一顆顆正視問題、積極承擔(dān)、敢于負(fù)責(zé)的品德種子。

       6歲前，兒童頭腦尚未發(fā)展成熟，這一時(shí)期兒童發(fā)展的方向和水平很大程度取決于外部環(huán)境。因此，成人應(yīng)盡量給學(xué)前幼兒提供好的教育和生活環(huán)境，拒絕社會(huì)不良行為對幼兒的侵蝕。為孩子樹立榜樣，明確教誨與規(guī)則，避免不良社交與懲罰，讓法律品德之根植進(jìn)幼兒心田，成就對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生，讓德育之光照亮全世界，成就世界和平是我們每一個(gè)幼教人的責(zé)任。