社會行為規(guī)范敏感期一般出現(xiàn)在2—4.5歲的孩子身上。社會行為規(guī)范敏感期來臨時，孩子會逐漸改掉原來以自我為中心的心理模式，開始關(guān)注他周圍的一些人和事，變得喜愛結(jié)交朋友，喜歡去人多的地方湊熱鬧。
我們來看看蒙氏老師們都是怎么評價孩子社會行為規(guī)范敏感期。↓↓
跨世紀(jì)老師：安安小寶貝3歲，剛?cè)氚鄷r社會行為規(guī)范敏感期就表現(xiàn)得很明顯，特別喜歡扎堆湊熱鬧，班里哪里熱鬧哪里就有他。
我在理解的同時也會對其進(jìn)行引導(dǎo)。我會告訴他：“老師知道你很喜歡小朋友們，但是我們要遵守班級秩序，老師相信你是一個遵守秩序的小朋友，對嗎?”
處于社會行為規(guī)范敏感期的孩子會將自己看到的一些社會規(guī)范作為自己的行為準(zhǔn)則，不僅要求自己遵守這樣的規(guī)則，也會要求別人。因此，我們一定要在孩子社會行為規(guī)范敏感期來臨時正確引導(dǎo)孩子，并從中增強(qiáng)孩子的秩序感。
跨世紀(jì)老師：笑笑小朋友3歲半了，還在社會行為規(guī)范敏感期的她對社會規(guī)范的東西表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣，因為這個年齡的孩子喜歡模仿，所以班里的孩子做什么她就做什么。
針對這個情況，我會為班級小朋友們上一節(jié)“禮儀課程”，從中培養(yǎng)孩子們的行為禮儀，觀察孩子們的表現(xiàn)，對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，與家長溝通如何幫助孩子順利渡過敏感期，讓家長們在家也要注意自己的言行，以身作則，給孩子做一個好榜樣。
跨世紀(jì)老師：明明小朋友社會行為規(guī)范敏感期來臨時，我還是比較開心的，因為這個時候我們就可利用孩子社會行為規(guī)范敏感期的特點，有意識地教孩子一些簡單社會規(guī)范和行為規(guī)范，以此來提高孩子的社交能力。
怎么樣?有沒有吸引到你呢?那么孩子這個敏感期來臨時，我們具體要怎么做呢?今天，小編為大家提供三個方法，一起來【看一看】
一、善于“發(fā)現(xiàn)”兒童的社會行為規(guī)范敏感期
孩子社會行為規(guī)范敏感期出現(xiàn)的時間和表現(xiàn)并不完全相同，因此需要成人細(xì)心觀察孩子的內(nèi)在需求和個性特質(zhì)，才能“因材施教”。
孩子兩歲時，大家就要開始關(guān)注孩子的社會性行為，2歲之前的孩子自我中心意識很強(qiáng)，但在兩歲以后，會出現(xiàn)喜歡融入群體、模仿他人……對此，家長要給予相應(yīng)的關(guān)注。
二、善于“創(chuàng)造”發(fā)展兒童社會能力的機(jī)會
處于社會行為規(guī)范敏感期的孩子喜歡參與到集體中，大家也需要借此機(jī)會培養(yǎng)孩子的社會能力。
可以為孩子創(chuàng)設(shè)豐富而適宜的環(huán)境，讓孩子認(rèn)識接觸更多的人和事，并從中學(xué)習(xí)多種社會性技能，比如：合作、禮貌、謙讓、分享……
在此過程中，孩子也會遇到各種各樣的困難，比如與其他小朋友發(fā)生矛盾、找不到好朋友而傷心、因為玩具壞了而難過……這些表現(xiàn)也在說明孩子的各項能力還正在發(fā)展中，未建立健全人格。
成人需要為孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓孩子參與其中，共同討論如何解決問題，培養(yǎng)孩子人際交往、情感表達(dá)、道德行為等社會能力，建立健全人格，獲得移情、合作等社會性技能。
三、“善于”適時幫助兒童培養(yǎng)社會能力
處于社會行為規(guī)范敏感期的孩子會遇到各種各樣的事情，那我們需要包辦孩子的生活嗎?幫其交朋友?幫其解決事情?
答案是：NO!成人不要過多干預(yù)孩子，要讓孩子獨立去完成。在此其間，成人要做好一個“觀察者”的角色，及時發(fā)現(xiàn)問題，適時予以協(xié)助、指導(dǎo)，妥善解決好問題。
如果我們一味替孩子做主，那么孩子就無法獨立，相應(yīng)也會擾亂孩子“社會行為規(guī)范敏感期”的成長規(guī)律。孩子因為沒有自我體驗感，所以就無法獲得相應(yīng)的社會能力和經(jīng)驗，也就無法順利渡過“社會行為規(guī)范敏感期”。
不能順利渡過“社會行為規(guī)范敏感期”的孩子可能會有下列行為：
1、喜歡教室里小朋友們的玩具、教具等物品，卻不敢說……
2、想要參與到集體活動中，可是卻不知如何和與大家相處，慢慢就沒人和他玩了……
3、不遵守秩序，見到他人不懂禮貌，任性、脾氣壞……
因此，大家都要注意啦。同時，成人也要帶領(lǐng)孩子在具體的社會性事件中親自體驗，自我調(diào)整，從中獲得社會性經(jīng)驗和能力。
