幼兒園即將要開學(xué)了，新生入園，面對陌生的環(huán)境和人群，很多孩子會焦慮不安，焦慮不安的情緒在幼兒園里涌動著，波及到的人都難以安生。

　　其實新生入園大可不必弄得跟打仗似的，孩子的入園焦慮期和老師的態(tài)度也有很大關(guān)系哦!

　　老師們做什么可以協(xié)助親子分離來得更平和?如何真正站在孩子的角度進(jìn)行安撫?

　　為了幫助新生更快地適應(yīng)集體生活，減少分離焦慮，進(jìn)一步熟悉幼兒園環(huán)境，在開學(xué)當(dāng)天，老師們要早早的站在教室門口等待孩子們到來，一聲問候、一個擁抱讓整個氛圍變得溫暖、幸福，讓孩子能夠感受到老師的善意和溫暖，從而不再抗拒進(jìn)班。

　　教師與新生在班級時要有很多的互動，不能讓新生有一種被忽視的感覺，交流時應(yīng)注意的問題分享給大家：

　　一、主動與幼兒交流，尋找話題

　　與孩子說話，應(yīng)不放過任何機會，教師要時刻都能找到一個新的話題，和孩子展開一場“心與心”的交流，這也是鍛煉孩子語言能力的絕好時機。

　　分享幾個溝通話題：孩子中午起床，問他夢見什么;問問孩子在家里的情況;問孩子喜歡什么;問孩子有沒有喜歡的小朋友……

　　總之，只要和孩子在一起，就要盡量和孩子多說話，當(dāng)聊得嗨了，對他們的了解不僅會增多，還會增進(jìn)雙方的關(guān)系。同時語言環(huán)境的影響會使幼兒對于語言的敏感度增強，能夠訓(xùn)練聽覺與表達(dá)。

　　二、激發(fā)幼兒說活的興趣，雙向奔赴

　　良好的交流應(yīng)該是雙向的，老師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子說話的興趣，尤其是對那些沉默寡言的孩子，更要想辦法激發(fā)他說話，可找一些孩子喜愛的玩具，同孩子一道玩，邊玩邊交談。

　　交談時，應(yīng)多找一些孩子感興趣的話題，還可以找?guī)追鶊D片給孩子看，看后讓孩子講給老師聽，引發(fā)孩子積極思維、大膽想象。

　　平時要引導(dǎo)孩子多觀察，這樣孩子的話才能逐步多起來，我們只有激起了孩子與我們交流的欲望，才會讓他真正融入班級生活。

　　三、耐心聆聽幼兒的分享，不能打斷

　　孩子想說的多是自己的要求或感受，尤其是他感到好玩或害怕的事，但老師和父母往往忽視這類問題，不注意聽完孩子所說的話。經(jīng)常這樣，會挫傷孩子說話的積極性。

　　尤其是新生剛?cè)氚?，本身對老師和班級就不熟悉，如果老師不能很好照顧他們的情緒，在一定情況下也會加深孩子的入園焦慮。因此，面對孩子的分享，我們要耐心地、盡可能地讓他們把話說完，并給予回應(yīng)。

　　四、允許幼兒申辯，不能敷衍

　　有的老師喜歡那種俯首貼耳“聽話”的孩子，老師怎么講，孩子就怎么做，而班級孩子們的表現(xiàn)會被其他孩子模仿，尤其是新生。

　　新生剛進(jìn)班，老師一定要讓孩子學(xué)會“申辯”，而不是在發(fā)現(xiàn)孩子做錯時，就不分青紅皂白地訓(xùn)斥孩子，不允許孩子申辯。這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為扯謊、推脫責(zé)任埋下惡根。

　　長此以往，新生會認(rèn)為班級里就是這樣的風(fēng)氣，他們就會更加排斥進(jìn)班、上幼兒園。

　　孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是與大人交流的過程。

　　如果老師能有意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語表達(dá)能力都可以得到很好的訓(xùn)練。

　　五、多多贊美孩子，不能批評

　　恰到好處的贊美是與孩子溝通的潤滑劑。

　　新生哭鬧，一些教師搞不定?其實我們對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信，讓他們一時忘記煩惱。

　　但是我們也一定要知道贊美并不是純粹的贊美，必須要符合孩子的實際表現(xiàn)情況。而在孩子犯錯時指出錯誤，并給予改正的方法也很有必要。

　　每一個孩子都會因為老師們的表現(xiàn)而不同。

　　面對新生，老師們的細(xì)心、耐心、用心的呵護(hù)非常有必要，這也會對新生在幼兒園的成長造成一定的影響。

　　親愛的老師們，要加油了哦!在我們的努力下，一定能夠幫助新生迅速融入幼兒園大家庭中，讓他們健康、快樂地成長!