孩子們在幼兒園期待什么呢?▼

　　他們期待戶外互動(dòng)。▼

　　你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在戶外活動(dòng)區(qū)的他們就像一匹匹小野馬一樣，圍繞著各種游樂設(shè)施，跑、跳……高興地尖叫，玩的不亦樂乎。

　　一般這個(gè)時(shí)候，老師們的狀態(tài)是這樣子的▼

　　1、哎呀，樂樂怎么又脫離大隊(duì)伍了，我得讓他回來……

　　2、歡歡不可以倒著滑滑梯，果果你不要學(xué)……

　　3、孩子們千萬不要磕著、碰著，咱們老師把孩子分分，看好了……

　　4、老師，咱們把那個(gè)球架子挪一下，萬一孩子來這兒，被碰到了怎么辦……

　　幼兒園里的安全問題是受關(guān)注的。

　　從孩子入園的那刻起，老師們的神經(jīng)都是繃緊的：保證孩子不離開自己視線，保證地面干凈無水，桌椅的邊邊角角也要處理好，防止讓孩子受傷。

　　孩子們在幼兒園，老師擔(dān)心的就是▼

　　孩子突然磕著、碰著了，腿上青一塊，臉上劃一下，老師們看到這些傷痕時(shí)，心里一般都已經(jīng)哭過好幾千次了。

　　在幼兒園，老師們雖然極盡全力保護(hù)孩子的安全，但是孩子天性活潑、動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，難免還是會(huì)有一些磕磕碰碰。

　　此時(shí)，她們擔(dān)憂的是：孩子的傷怎么樣?會(huì)不會(huì)對孩子造成影響?如何和家長說?

　　對此，有些家長會(huì)選擇淡定應(yīng)對，只要對孩子傷害不大，了解了事情的起因，就會(huì)選擇理解老師;還有些家長覺得，孩子在幼兒園出現(xiàn)磕碰情況，那就一定是老師的責(zé)任，是老師照顧不到位……

　　孩子受傷時(shí)，老師或許會(huì)來不及制止，但是老師會(huì)時(shí)間趕到其身邊，檢查、安慰、治療、和家長溝通……

　　當(dāng)下，很多老師特別害怕孩子出事，害怕沒辦法和家長交代。

　　因此她們會(huì)減少孩子戶外活動(dòng)的時(shí)間;對于小組、動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差的孩子會(huì)時(shí)刻關(guān)注動(dòng)向;集體活動(dòng)時(shí)讓班里活潑的孩子坐在前面，方便監(jiān)督，避免孩子亂走動(dòng);平時(shí)自由活動(dòng)，也是讓班里孩子做些安靜類的事情，比如散步、做操……

　　長此以往，班里孩子確實(shí)很少再受傷，但性格變得越來越內(nèi)向，膽子也越來越小，很多同齡孩子的活動(dòng)也不敢參與。

　　其實(shí)每一次磕碰，都是孩子成長的機(jī)會(huì)，處理得當(dāng)可以讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)如何正確處理事情。

　　老師們不能因?yàn)椤芭隆?，就錯(cuò)失了對孩子的教育，面對孩子磕碰，教師正確的處理方法▼

　　1、教師每天要在午睡前、離園前對孩子進(jìn)行全面檢查，看孩子有無受傷。

　　2、在安全教育中要讓幼兒知道受傷時(shí)要主動(dòng)告訴老師和家長。

　　3、對受傷的幼兒要及時(shí)進(jìn)行消毒處理，并在心理上安慰幼兒夸贊幼兒勇敢，在交流中了解受傷原因。

　　4、孩子受傷后教師要主動(dòng)與家長溝通，爭取得到家長的諒解。

　　5、面對比較活潑的孩子，一定要極具耐心，采取科學(xué)的引導(dǎo)方式，并與家長和園長積極溝通，不可采取過激行為，引發(fā)不可挽回的錯(cuò)誤。

　　在孩子安全問題上，老師們要能夠找到根本問題，和家長來一場坦誠布公的交談，對癥下藥，讓家長清楚孩子在園所的一日流程和輕微磕碰對孩子的影響。

　　其實(shí)，幼兒園可以以“安全”為主題，開展一場家長會(huì)。在開會(huì)之前以調(diào)查問卷的形式，了解家長們是如何看待孩子“受傷”這個(gè)事情的。

　　然后根據(jù)調(diào)查問卷，將“安全”融入到幼兒園一日流程中，要讓家長明白教師的一日工作和幼兒的一日生活，以此產(chǎn)生共鳴。

　　教會(huì)家長要用正確的心態(tài)來面對孩子的磕碰現(xiàn)象，不要過分夸大，也不要視而不見。

　　這個(gè)過程中，家長與教師要相互理解信任。只有這樣，才能給孩子一個(gè)更好的童年。