沒有高品質(zhì)教育就沒有國(guó)富民強(qiáng)的未來!幼兒教育的重要性不亞于高等教育!當(dāng)下,我們要深度思考:我們今天的教育對(duì)20年后會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才?如何培養(yǎng)?
跨世紀(jì)創(chuàng)始人王曉軍在2020年跨世紀(jì)聯(lián)盟英雄年會(huì)上“現(xiàn)身說法”,再談跨世紀(jì)教育助力全國(guó)千所高品質(zhì)幼兒園的成功“勝經(jīng)”。
首先,王總高屋建瓴,從視野出發(fā),為我們分析了美、英等國(guó)限制中國(guó)留學(xué)生申報(bào)的科目及目的。她講到:美、英等國(guó)為什么限制STEM專業(yè)留學(xué)簽證?因?yàn)檫@些專業(yè)是培養(yǎng)科技強(qiáng)國(guó)、軍事強(qiáng)國(guó)的高級(jí)人才專業(yè)。
隨后,她又分享了具有戰(zhàn)略思維的企業(yè)家,及華為總裁任正非是如何談基礎(chǔ)教育的重要性的。“在兩次采訪中,任老都談到了基礎(chǔ)教育,為什么?因?yàn)樗阑A(chǔ)教育太重要了。華為5G的成功,正是基礎(chǔ)教育的碩果。華為研發(fā)有700名數(shù)學(xué)家,800名物理學(xué),和120個(gè)化學(xué)家,還有6000多位從事基礎(chǔ)研究的專家。華為的一位俄羅斯的數(shù)學(xué)家,是華為2g跨3g的關(guān)鍵人物;畢業(yè)于土耳其畢爾肯大學(xué)的Erdal Arikan教授被稱為‘Polar碼之父’,于2007年發(fā)現(xiàn)信道極化現(xiàn)象與極化碼,開拓信道編碼的新方向,成就了華為5g?!?br/>
王總講到:只有長(zhǎng)期重視基礎(chǔ)研究,才有工業(yè)的強(qiáng)大。只有長(zhǎng)期重視基礎(chǔ)教育,才有產(chǎn)業(yè)振興的人才土壤?;A(chǔ)教育是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn),一個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛的根源是6歲前的根系教育。這也是3歲看大6歲看老的科學(xué)教育理論。牢記初心與使命,以身示范用心培養(yǎng)我們的師資隊(duì)伍成為偉大的職業(yè)、成為優(yōu)秀幼師的向往,用優(yōu)秀的幼師培養(yǎng)更優(yōu)秀的孩子,這是跨世紀(jì)全國(guó)聯(lián)盟園園長(zhǎng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
正因?yàn)樯钪A(chǔ)教育對(duì)孩子的重要,王總又再一次梳理了跨世紀(jì)教育的教育觀、教師觀、兒童觀。以此證明:跨世紀(jì)正在用20年后的眼光,深度看待今天的跨世紀(jì)教育,基于標(biāo)準(zhǔn)模式化的教育體系、規(guī)范化的管理體系、及網(wǎng)絡(luò)智能化的無縫隙聯(lián)盟服務(wù),以發(fā)展的眼光,培養(yǎng)適合未來需要人才的必備素質(zhì)基礎(chǔ)。
一、跨世紀(jì)教育觀
教育觀決定了教育理念、內(nèi)容、模式方法。
1、五大領(lǐng)域涵蓋基礎(chǔ)常識(shí)系統(tǒng)完整。
蒙氏五大領(lǐng)域(日常生活領(lǐng)域、感官領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)文領(lǐng)域、科學(xué)文化領(lǐng)域)是跨世紀(jì)蒙氏教育的核心內(nèi)容,涵蓋了社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的必備常識(shí),其知識(shí)性系統(tǒng)完整,缺一不可,是化全人教育的標(biāo)準(zhǔn)典范。
2、7個(gè)化:尊重生命成長(zhǎng)規(guī)律的科學(xué)教育方式
跨世紀(jì)教育以“7個(gè)化”教學(xué)方式(主題化、實(shí)物化、操作化、形象化、體驗(yàn)化、情景化),營(yíng)造寓教于樂的教學(xué)氛圍,讓孩子內(nèi)心感到安全且身心愉悅,從而學(xué)習(xí)興趣高、懂禮貌、守常規(guī),自然形成專注、獨(dú)立、秩序、探索、發(fā)現(xiàn)、自信的快樂學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氛圍。
二、跨世紀(jì)教師觀
教師觀由教育觀決定,跨世紀(jì)教育觀決定了跨世紀(jì)教育系統(tǒng)的幼兒教師是有準(zhǔn)備教育環(huán)境的預(yù)備者、教學(xué)的示范者,是孩子自由工作的觀察記錄者,是尊重孩子個(gè)體差異,遵循敏感期因材施教,協(xié)助孩子成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、啟發(fā)者、引領(lǐng)者,一句話就是:教師是孩子成長(zhǎng)的資源庫(kù),扮演協(xié)助者的角色。
三、跨世紀(jì)兒童觀
兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和,是由教育觀和教師觀決定的。它涉及到兒童的能力與特點(diǎn)、地位與權(quán)利、生長(zhǎng)與規(guī)律、形式和成因、教育與發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問題,是幼兒教師實(shí)施幼兒教育觀的基礎(chǔ),直接決定著幼兒教育活動(dòng)的質(zhì)量。
兒童的本質(zhì)是人,這是構(gòu)建科學(xué)兒童觀的基本點(diǎn)。
跨世紀(jì)蒙氏教育兒童觀:尊重兒童的成長(zhǎng)步調(diào)、混齡教學(xué)、豐富的教材、不教的教育、摒除獎(jiǎng)懲制度、爆發(fā)的教學(xué)成果。
四、24力——未來人才必備素質(zhì)
教育理念、內(nèi)容、模式方法決定了培養(yǎng)什么人。
怎樣的理念才能培養(yǎng)出健全人格的孩子?跨世紀(jì)認(rèn)為,非110多年前誕生的蒙特梭利教育理念莫屬,它是現(xiàn)代全球教育的超級(jí)指南。而跨世紀(jì)蒙氏教育又是對(duì)它的繼承和發(fā)展,所以跨世紀(jì)教育理念決定了培養(yǎng)的孩子具有未來世界需要人才的必備素質(zhì)和基礎(chǔ)能力;跨世紀(jì)教育內(nèi)容、模式方法決定了培養(yǎng)的孩子具有24力,成為人格健全的新一代人類的種子。
培養(yǎng)開闊的視野和獨(dú)立思考能力的人才,基礎(chǔ)尤為重要。未來科技強(qiáng)國(guó)、軍事強(qiáng)國(guó)人才教育的形式應(yīng)該隨著時(shí)代的演化而演化。而跨世紀(jì)教育理念濃縮為一句話就是“健全人格教育”。
后,王總再次分享了“民辦幼兒園強(qiáng)園之路”的秘訣。她講到:“透過這次中美全面博弈,特別是美國(guó)以國(guó)家之力封鎖華為,及禁止中國(guó)留學(xué)生申請(qǐng)科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等敏感專業(yè)這些行為……從民辦幼兒園投資人的層面,清楚國(guó)家普惠政策要求很重要,而明白無論是選擇普惠還是高端,若沒有特色就注定沒有未來的道理更重要??缡兰o(jì)蒙特梭利教育是有特色的辦園首選。選擇特色就是選擇戰(zhàn)略,選擇大于努力,選擇決定命運(yùn)?!?nbsp;
用20年后的眼光看待今天的跨世紀(jì)教育,是跨世紀(jì)直面教育目標(biāo)的勇氣,亦是對(duì)跨世紀(jì)教育的自信。愿全國(guó)跨世紀(jì)教育的家人們,全力以赴,專心投入,以時(shí)不我待的責(zé)任擔(dān)當(dāng),深化網(wǎng)絡(luò)教育、深化網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、深化網(wǎng)絡(luò)服務(wù),協(xié)同走向發(fā)展的深水區(qū),演繹跨世紀(jì)教育萬(wàn)紫千紅春滿園的絢麗篇章!望跨世紀(jì)全國(guó)聯(lián)盟園樹立“跨世紀(jì)聯(lián)盟命運(yùn)共同體”觀念,抱團(tuán)取暖,共享資源,取長(zhǎng)補(bǔ)短,同心同德,攜手共克時(shí)艱,共渡難關(guān)。堅(jiān)守初心,砥礪奮進(jìn),御風(fēng)前行!
理念文化、課程文化、制度文化、團(tuán)隊(duì)文化,一直也是跨世紀(jì)未停止探索的,《跨世紀(jì)園長(zhǎng)黃埔訓(xùn)練營(yíng)》就是佳代表。2020年,疫情也無法阻擋全國(guó)聯(lián)盟園園長(zhǎng)成長(zhǎng)的步伐,跨世紀(jì)順勢(shì)而為,推出了《園長(zhǎng)黃埔訓(xùn)練營(yíng)》線上系列培訓(xùn)課程,園長(zhǎng)們足不出戶實(shí)現(xiàn)“停學(xué)不停成長(zhǎng)”,一批又一批園長(zhǎng)發(fā)來感謝信。
基于廣大園長(zhǎng)的迫切需求,跨世紀(jì)2021年《園長(zhǎng)黃埔訓(xùn)練營(yíng)》盛大開啟,同樣的主題,全新的內(nèi)容,助您一臂之力,讓您從優(yōu)秀到卓越!慧眼識(shí)真金的園所都在辦理黃埔年卡,輕松實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)辦園之路。名額有限,機(jī)會(huì)有限,掃描二維碼,即可報(bào)名參加哦。
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