在蒙氏教室中，環(huán)境是教育的要素。環(huán)境創(chuàng)設時刻影響著教育的效果，良好的教學環(huán)境不僅能增進學習效果，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，還能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。蒙氏教室環(huán)境如何創(chuàng)設，不僅是新開蒙氏幼兒園會面臨的問題，同時也是開了多年的蒙氏幼兒園面臨的問題。因為蒙氏教師環(huán)境創(chuàng)設不是一成不變的，而是要經常更新，給兒童身心發(fā)展所需活動練習的真實環(huán)境，這是一個充滿愛、營養(yǎng)、便利、快樂的環(huán)境，才能更好的促進班級幼兒的發(fā)展。如何創(chuàng)建一個有準備的蒙氏教室環(huán)境呢？給大家分享跨世紀蒙氏幼兒園蒙氏班是如何做的。

蒙氏教室環(huán)境創(chuàng)設原則：

1、充分尊重孩子的節(jié)奏與步調

2、安全，簡潔、易于觀察

3、真實、美觀

4、有限制

5、有秩序

6、與整體文化有連貫性

五大領域區(qū)域分割：

        五大領域中各領域的環(huán)境相對獨立、封閉，創(chuàng)設環(huán)境時要按照順時針的原則進行。

日常生活領域：

        因常常需要用水，應選擇接近水源、通風、有陽光且接近門口的地方，以吸引幼兒進入教室；由于桌面工作的頻率相對較高，所以，桌子數量應比其它區(qū)域的要多。同時，還需設置點心桌和清掃用具。

感官領域：

        感官教具大多在工作毯上操作，桌子使用較少。起著承上啟下的作用，感官領域和數學邏輯思考有關聯，因此，應連接數學區(qū)；感官領域不宜設在教室出入口，以免影響專注工作或碰倒搭建好的作品；

數學領域：

        應與感官領域連接，數學教具大多龐雜，需在工作毯上進行的工作也是較多的?？商碇门c數學有關的布置，例如：身高器、體重計、溫度計、時鐘等；此外，數學領域紙上作業(yè)較多，應放在桌面進行，適量設置桌子。

語言領域：

        語文區(qū)的工作需要思考，應安排在較安靜的角落，但光線要充足、柔和，Zui好接近窗戶，以利于幼兒閱讀和書寫工作的進行，同時，可提供軟靠墊、布置盆栽以增加安適感，營造寧靜的氣氛。

科學文化領域：

        由于科學文化領域要做各種實驗，所以，應臨近水源、電源、光源，需要有足夠的桌面，以方便各種實驗的操作與進行，為了讓教學活動可延伸到戶外，戶外需要有動、植物照顧區(qū)，以構成完整的科學文化區(qū)域。

        除以上五個領域外，蒙氏教室中還要有木地板、工作毯架、教具柜、桌椅等。根據不同的年齡特點，教室里可設置娃娃家、建構區(qū)、飼養(yǎng)角、閱讀區(qū)等。老師可以為每個孩子建立一個作業(yè)袋，用以保存孩子的作業(yè)、作品，通過這些，不僅可以了解孩子獲得的直接經驗，了解孩子的進步及仍需加強的方面；同時，也是教師評價兒童、評價教學結果的重要依據，是顯現蒙氏教育成果的直接模式。

        蒙氏教室的環(huán)境創(chuàng)設是作為蒙氏老師必不可少的一課。為孩子創(chuàng)設適合的環(huán)境是蒙氏幼兒園的責任和義務，兒童唯有透過有準備的適合的環(huán)境創(chuàng)設，才能真正建構自己，成為有工作能力的“人”?？缡兰o幼兒園是全蒙氏混齡幼兒園，蒙氏教育的豐富經驗愿意與廣大蒙氏教育工作者分享，歡迎您在線和跨世紀幼兒園交流探討各類蒙氏教育問題。