不知不覺，本學(xué)期已經(jīng)剩下后一個(gè)月，幼兒園的各項(xiàng)工作也要準(zhǔn)備倒計(jì)時(shí)了。身為一園之長(zhǎng)，自查是每個(gè)學(xué)期末不得不做的事情，因?yàn)橛锌偨Y(jié)才有進(jìn)步提升的可能。雖然本學(xué)期幼兒園上課時(shí)間不是很多，但對(duì)幼兒園園長(zhǎng)的管理能力而言，要求卻是一點(diǎn)也沒降低。

　　親愛的園長(zhǎng)，請(qǐng)問問自己本學(xué)期在管理上都做了什么?你又是如何抓團(tuán)隊(duì)建設(shè)的呢?在日常工作中您做到如下對(duì)待老師了嗎?

　　1、分工明確，合理用人

　　在管理中要完善、健全各項(xiàng)規(guī)章制度，制定職責(zé)分明的崗位責(zé)任制和科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，使所有人員各得其所、各盡其職，在工作中要避免因職責(zé)不明、分配不均、賞罰不公，不然會(huì)在教師中產(chǎn)生消極影響。

　　在工作中，園長(zhǎng)要真正做到能讓下級(jí)去解決問題。分配任務(wù)時(shí)，也要注意能讓能力弱的教師去完成的任務(wù)，就不要集中在幾個(gè)能力強(qiáng)的教師身上;能讓大多數(shù)人得到鍛煉的活動(dòng)，就不要局限讓少數(shù)幾個(gè)人參與。

　　在日常教學(xué)和科研活動(dòng)中，要通過以老帶新、骨干幫促等形式對(duì)教師進(jìn)行優(yōu)化組合、合理配置，鼓勵(lì)教師互幫互學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)等優(yōu)勢(shì)上的互補(bǔ)，有效形成合力。

　　2.走進(jìn)教師內(nèi)心，產(chǎn)生心靈的碰撞。

　　園長(zhǎng)要發(fā)揮情感因素的作用，為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康和諧的工作氛圍和寬松融洽的人際環(huán)境。要把理解尊重放在首位，保持與教師經(jīng)常性的心理溝通和情感交流，對(duì)在工作中存在消極、畏難情緒和其他思想問題的，不能依靠簡(jiǎn)單粗暴的行政命令，而應(yīng)找準(zhǔn)癥結(jié)，通過做深入細(xì)致的思想工作加以解決。要做到在政治上信任、業(yè)務(wù)上幫助、生活上關(guān)心每個(gè)教師，要盡可能為她們提供工作便利，解決生活困難，使其工作得安心、生活得舒心。

　　如跨世紀(jì)的15分鐘心靈碰撞，您是否很好的使用了呢?

　　3、注重教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

　　教研引領(lǐng)教學(xué)，教學(xué)產(chǎn)生成果，成果進(jìn)行營(yíng)銷，營(yíng)銷產(chǎn)生效益。

　　園長(zhǎng)要特別注重對(duì)教師專業(yè)水平的培養(yǎng)，積極組織教師進(jìn)行培訓(xùn)。比如：日常生活中，可以使教師集中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，共同交流，共同成長(zhǎng);組織教師參加各種活動(dòng)，提高教師的綜合素質(zhì)。

　　5.適當(dāng)放權(quán)，給予每個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

　　教師的工作主動(dòng)性和責(zé)任感在某種程度上決定了幼兒園工作的成敗。

　　管理者只有適當(dāng)下放管理權(quán)力，發(fā)動(dòng)教師參與幼兒園事務(wù)的討論，才能使教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)，獲得心理上的安慰與滿足，從而提高工作效率，達(dá)到事半功倍的效果。

　　同時(shí)也要講求“控”與“放”相濟(jì)有度，以避免出現(xiàn)管理僵化或混亂無(wú)序的極端。

　　以上就是小編的分享，希望對(duì)大家做本學(xué)期的管理自查有幫助!當(dāng)然，管理的技巧還不止上面這些哦，具體如何落實(shí)，小編也會(huì)為大家持續(xù)分享的，歡迎大家時(shí)刻關(guān)注!