《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)期教育的若干意見》中指出：“要把幼兒園教育和家庭教育緊密結(jié)合，共同為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境”。

　　伴隨著各地復(fù)工復(fù)產(chǎn)，新冠肺炎疫情防控進入了新階段?？缡兰o總部攜手各聯(lián)盟園在假期開展“停課不停學(xué)”活動，確保幼兒與家長在假期中通過與教師的互動，保證開學(xué)后正常的教學(xué)生活。

　　隨著“停課不停學(xué)”活動持續(xù)發(fā)展，教師與家長互動也越來越頻繁。在假期中，與家長無法當(dāng)面溝通，成為家園共育中的一大難題?？缡兰o老師絲毫沒有受到干擾，與家長的感情只能用更好兩個字來形容。

　　今天由小鹿帶你一起走進跨世紀老師與家長的生活中去吧，看一看他們是怎么在這個特殊的假期發(fā)展成革命友誼的。

相約·電話里的愛

　　在本次疫情中，跨世紀教師與家長緊密聯(lián)系，加強溝通。每天與家長在微信上分享孩子的假期生活，定時電話溝通，了解孩子在假期生活，解答家長的疑惑。

 通過電話溝通，把愛傳遞給每一個家庭。

愛上?給予安慰

　　這次疫情給大家?guī)硪幌盗谐潭炔煌男睦響?yīng)激反應(yīng)，擔(dān)心自己得病也是應(yīng)激反應(yīng)的一種，尤其是有些人反應(yīng)比較大，開始服藥。作為幼兒園來說，要時間了解到家長與孩子的情緒，進行溝通與安慰。

　　溫馨提示：

　　如果身邊有出現(xiàn)心理恐慌的家長，園長與老師這樣做：

　　一、穩(wěn)定家長情緒。如果家長沒有出現(xiàn)發(fā)燒、干咳等典型的癥狀，身邊也沒有確診或疑似的病人，而且也很少外出，被感染的可能性是非常小的，園長與老師通過對疫情的了解，找到官方證明，用事實告訴他：不要過度恐慌和焦慮。

　　二、與家長理性分析。讓其仔細觀察身體狀況，判斷不舒服的癥狀和新冠肺炎的典型癥狀是不是相符合，如果說是比較符合，還是要及時去發(fā)熱門診就診，如果不符合，可能是身體方面其他的問題，必要時也應(yīng)該去醫(yī)院就診，在醫(yī)生的指導(dǎo)下用藥。

　　三、改變行為。如果家長知道自己是健康的，但是還是控制不住擔(dān)心，那就轉(zhuǎn)移其注意力，找一件事情讓家長陪孩子長時間投入去做，通過這些方式來改變過于恐懼的心理。

　　四、幼兒園幫助家長主動尋求心理援助。為了減輕和預(yù)防疫情導(dǎo)致的心理困擾，防范一些極端事件的發(fā)生，國家衛(wèi)生健康委在原有的心理援助熱線基礎(chǔ)上，支持各地設(shè)立了應(yīng)對疫情的心理援助熱線。有一個統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截止到1月底，各地各省的公立精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)和精防機構(gòu)一共開通了361條免費的心理援助熱線，如果發(fā)現(xiàn)家長心理還是較為恐慌，及時勸其撥打熱線，尋求專業(yè)的幫助。

相約?活動策劃

　　幼兒園的大型活動是幼兒獲得有效發(fā)展的重要途徑，更是幼兒園展示與宣傳的重要窗口

　　因此，幼兒園要合理規(guī)劃不同形式的活動，讓家長進一步了解幼兒教育，家園雙方合力，有效的促進幼兒全方位成長。

　　在特殊的假期中，也要通過網(wǎng)絡(luò)開展活動，讓家長與幼兒參與到其中來。

相約·因保育了解愛

　　跨世紀教師在家，由園長帶隊，從“園所家園共育的現(xiàn)況、家園共育中各崗位的工作職責(zé)、崗位標(biāo)準(zhǔn)及家園共育的形式”等幾個維度進行深入的分析。

　　在家園共育中，幼兒園園長要統(tǒng)籌規(guī)劃幼兒園的家園共育管理，“關(guān)注幼兒日常護理、關(guān)注幼兒個性發(fā)展、關(guān)注班級一日活動”執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的落實，彰顯保教管理專業(yè)化，讓家園合力，發(fā)揮家園共育的功效。

　　對于如何更好實現(xiàn)家園共育，跨世紀老師們給出了不同的方法，當(dāng)大家共同說出自己的想法時，大家發(fā)現(xiàn)與家長的心又更進了一步。

　　此刻，唯有相守，才能與家長真正走到一起。即使是疫情，作為幼兒園，我們也要讓家長相信：跨世紀是棒的，沒有什么是不能戰(zhàn)勝的。

　　“樹高千尺，唯有根深”，幼兒教育是幼兒終身發(fā)展的基礎(chǔ)，教育理念與教育行為是影響孩子未來發(fā)展的核心。

　　家長把孩子送入跨世紀的天起，就意味著信任，意味著共育孩子美好未來的責(zé)任。

　　跨世紀也相信，各聯(lián)盟園和跨世紀是有著共同的想法，共同的信心。