在開始今天的話題前，小編先來帶領(lǐng)大家看看一種教育模式對孩子的影響：

　　20多年前，王財貴教授在臺灣發(fā)起“兒童讀經(jīng)運動”，以“小朋友，跟我讀”的口號為號召，掀起了讀經(jīng)的風潮，臺灣、大陸、海外響應(yīng)踐行者甚眾，據(jù)網(wǎng)上資料顯示，當時臺灣就有百萬兒童參加。大陸也有不少家長選擇讓孩子脫離體制，進入全日制私塾，開始讀經(jīng)。然而機械化的背誦經(jīng)書，甚至不要求孩子們認字，只是背誦，顯然已經(jīng)背離了科學的教育方法。而今，參與讀經(jīng)運動的孩子紛紛長大，某些孩子讀經(jīng)出了問題，產(chǎn)生嚴重的厭學情緒;讀經(jīng)學校展示的孩子包本背誦錄像中，孩子面無表情、機械快速地背誦著《論語》、《易經(jīng)》;某些孩子出現(xiàn)了嚴重的思想矛盾，無所適從。

　　看完這種違背幼兒教育規(guī)律的做法，是不是后背發(fā)涼呢!也因為這種“小學化”的教育方式，對幼兒健康成長帶來的極大危害，2018年教育部《關(guān)于開展幼兒園小學化專項治理工作的通知》發(fā)布。“通知”中提出了幼兒園小學化的嚴重性和去小學化的緊迫感。按照教育部文件精神，山東省教育廳于2019年上半年發(fā)布《通知》，首次公布幼兒園“小學化”負面清單，并要求在全省繼續(xù)開展幼兒園“小學化”大排查大整改活動。除了山東省，相信其他省份的幼兒園也陸陸續(xù)續(xù)接到了這樣的通知和檢查。

　　不少民辦幼兒園并沒有特定的教育理念和方法，一味順從家長，提前開設(shè)小學課程，讓孩子們在本該放聲大笑的年紀里，早早拿起了課本，學起了小學的知識。所以，《通知》一來，園長們慌了!不讓教孩子們這些小學的東西，教孩子們什么?

　　在這個方面，跨世紀蒙氏園長們倒顯得“鎮(zhèn)定自若”。因為：

　　蒙特梭利教育是一種科學的、孩子們喜歡的、容易接受的，離兒童身心近的教育。借助蒙特梭利教育，改變老師的教育觀念，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，變更教材的使用，從教育理念、教育行為、教育內(nèi)容、教育方法、教育活動上，全面去除幼兒園小學化傾向，讓幼兒在良好的教育環(huán)境中，挖掘自己的興趣方向與潛力，積蓄更多的適應(yīng)社會的能力，在未來萬物感知、萬物互聯(lián)、萬物智能的新世界里成功的生存。

　　蒙特梭利認為：兒童發(fā)展是有階段性的，先后順序固定不變，不能跨越，也不能顛倒，每一階段都有獨特的認知結(jié)構(gòu)，認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個連續(xù)建構(gòu)的過程，每一個階段都是前一階段的延伸，而又為后一階段做準備。因而，過早教育，過多教育，都會使幼兒受到傷害。

　　當然，以上僅是蒙特梭利和去小學化相同的觀點，那么，面對這個規(guī)定，我們蒙氏幼兒園園長該如何理解，并引導老師們?nèi)ヂ鋵嵞?為解決您心中的疑惑，作為蒙特梭利教育領(lǐng)航旗艦的香港跨世紀教育集團亦身先士卒，2019年12月6日-8日香港跨世紀2019年聯(lián)盟英雄年會上，邀請北京師范大學的李淑英教授做《幼兒園去小學化與蒙臺梭利教育》的主題分享!

　　規(guī)模大，檔次高，內(nèi)容全!500+精英園長、15+資深幼教專家，30+主題課程、50+強園經(jīng)驗，實用，實效，實戰(zhàn)!了解國家宏觀政策，把握幼兒園發(fā)展趨勢;全面提升核心競爭力，共筑高品質(zhì)幼兒園!跨世紀聯(lián)盟英雄年會“不忘初心 砥礪前行”歡迎您!