一直以來，留住幼師，是全民的“考題”，更是每一所幼兒園的“考題”。據(jù)中國教育報(bào)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，高達(dá)31.30%的幼師有離職的想法或已經(jīng)離職，離職原因中，排在前兩位的分別是“工資低”和“工作壓力大”。

　　如何解決呢?在2018年全國兩會(huì)上，陳寶生部長提出“一提、二改、三育、四用、五保、六尊”，即通過提高教師地位和待遇，改革教師編制配備制度及教師準(zhǔn)入和離職制度，給老師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，保護(hù)教師的合法權(quán)益，號(hào)召全社會(huì)提倡尊師重教等方式切實(shí)提高教師地位。那么，針對這樣的一道“考題”，作為幼兒園的管理者，應(yīng)該怎么做呢?

　　教育部長也給出了我們答案：“壓擔(dān)子，指路子，提點(diǎn)子，給位置，發(fā)票子”。下面，小編就結(jié)合跨世紀(jì)對園長“三距離”(“近距離和老師一起做”、“中距離看老師做”、“遠(yuǎn)距離引領(lǐng)老師”)“四方法”(“示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)、激勵(lì)”)的要求，重點(diǎn)談一下這五個(gè)方面。希望各位園長自查，各位老師監(jiān)督，各位家長認(rèn)真選擇，讓我們的孩子能夠在好的幼兒園環(huán)境下快樂成長!

　　1、壓擔(dān)子

　　這其實(shí)和跨世紀(jì)四方法中的“示范”是同一個(gè)概念。俗話說，“榜樣的力量是無窮的”。作為基層管理者一定要少說多做，以身作則，處處發(fā)揮“示范”作用，要求老師做到的自己首先要做到。

　　這就要求園長不僅懂管理，而且要懂教育，Zui好會(huì)教學(xué)。西方的學(xué)校校長和幼兒園園長都是教學(xué)高手，不像中國大陸有許多行政校長、園長，對數(shù)學(xué)一無所知。幼兒園園長一定要精通教育理論和方法，具有很強(qiáng)的教研能力，做教研重點(diǎn)項(xiàng)目的帶頭人。

　　2、指路子

　　這其實(shí)說的就是“引領(lǐng)”，“引領(lǐng)”是園長管理水平的重要體現(xiàn)。一個(gè)沒有引領(lǐng)能力的園長，老師們就不會(huì)有理想，幼兒園也就沒有前途。作為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園園長，要有眼光和胸懷，不斷給老師設(shè)定目標(biāo)，并幫助她們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　3、提點(diǎn)子

　　園長對老師適時(shí)有效的“指導(dǎo)”非常重要。這也就是“提點(diǎn)子”。在教學(xué)時(shí)，老師會(huì)有許多迷茫和困惑，非常需要園長及時(shí)給予幫助指引和解惑，以免彷徨和走彎路。如園長要定期對老師上課進(jìn)行觀摩指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　　4、給位置

　　對于管理者來說，面對教師的個(gè)體差異采用個(gè)性化的管理，才能讓不同教師做自己、做精彩的自己。教師自我的真正發(fā)展是園所發(fā)展的不竭動(dòng)力，我們要讓工作起來細(xì)致入微的教師發(fā)揮工匠精神，樂研善研教育教學(xué)難題;我們要讓創(chuàng)意連連的教師開拓思維，帶領(lǐng)大家看到不一樣的教育實(shí)踐之路。而這就是“給位置”。

　　5、發(fā)票子

　　這其實(shí)就是“激勵(lì)”，是園長管理藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。幼兒園老師需要精神激勵(lì)，也需要物質(zhì)激勵(lì)。幼兒教育需要智慧，這種智慧是智商與情商的融合，是用心與細(xì)心的合體，管理中加一些智慧，這種智慧便會(huì)像多米諾骨牌一樣逐個(gè)傳遞，園長傳遞給教師、教師傳遞給孩子。

　　火車跑得快，全靠車頭帶。園長是幼兒園的精神靈魂，是導(dǎo)航者是方向標(biāo)，所以首先需要做好領(lǐng)導(dǎo)，才能加強(qiáng)教師使用。希望我們每一個(gè)園長都能夠做好榜樣，為教師著想，幫助他們減輕工作壓力。更多團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容，歡迎參加跨世紀(jì)園長黃埔訓(xùn)練營哦!