蒙氏教育活動(dòng)如果兒童被置于一個(gè)有利于他們的自然發(fā)展的環(huán)境中，使他們能按自己的需要、發(fā)展的節(jié)奏和速度來(lái)行動(dòng)，他們就會(huì)顯現(xiàn)出驚人的特性和智慧。

　　——瑪利亞 蒙特梭利

　　善之本在教，教之本在師，傳道授業(yè)解惑，良師猶甚。良師是航標(biāo)，為人生之舟撥正航向;良師是甘霖，為心靈荒漠孕育綠色;良師是燭火，點(diǎn)亮黑暗中摸索靈魂;良師是港灣，是旗幟，是拐杖……花兒朵朵開(kāi)，你從花中來(lái)!教研引領(lǐng)教學(xué)，教學(xué)產(chǎn)生成果!在這個(gè)美好的豐收的季節(jié)里，在老師們熱切的期盼中，河北邢臺(tái)跨世紀(jì)睿恩幼兒園迎來(lái)了跨世紀(jì)總部曹老師親臨指導(dǎo)工作。

　　一、教學(xué)指導(dǎo)

　　保教質(zhì)量是幼兒園的靈魂，教學(xué)的專業(yè)度直接決定幼兒園的品質(zhì)?？偛坷蠋熯M(jìn)入每一個(gè)班級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課，認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄，關(guān)于孩子的常規(guī)訓(xùn)練、教學(xué)語(yǔ)言、手勢(shì)的專業(yè)性、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等各方面都做出了專業(yè)的指導(dǎo)，讓老師們?cè)诠ぷ髦懈荞{輕就熟。連續(xù)兩天，曹老師一直堅(jiān)持深入到各個(gè)班級(jí)中，帶領(lǐng)園所各班教師開(kāi)展“看課” 活動(dòng)。

　　“擇其善者而從之，擇其不善者而改之”。全園教師在曹老師的指導(dǎo)下，不僅深入了解了自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，并且也獲得了直接有效的解決措施，為今后工作的開(kāi)展指引了方向。

　　因?yàn)閻?ài)孩子，所以我們遇見(jiàn)了“蒙特梭利”，一種接近生命、探索生命、尊重生命的教育觀。為了進(jìn)一步提升教師的專業(yè)能力，為了更好的幫助教師發(fā)現(xiàn)兒童，深入了解兒童，從而使兒童更好的發(fā)展。

　　二、入班觀摩

　　入班觀摩的過(guò)程，就是對(duì)老師提升的過(guò)程，通過(guò)入班，看到孩子們那種專注的狀態(tài)，就

　　能折射出老師們的日常工作。在本次入班過(guò)程中，曹老師查看了蒙氏課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并給予指導(dǎo)。

　　三、教學(xué)研討

　　觀摩課后，結(jié)合觀摩課，我們開(kāi)展了教學(xué)研討，曹老師針對(duì)課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入剖析，孩子的行為背后的原因，教師的班級(jí)管理，都一一進(jìn)行了細(xì)致的講解。老師們都收獲了對(duì)于教學(xué)和管理的方法。讓老師們進(jìn)一步拓寬了思路。

　　四、團(tuán)隊(duì)打造

　　沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。雖然白天工作了整整的一天，晚上也還要進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)，但老師們不但沒(méi)有感到疲憊和壓力，反而充滿了學(xué)習(xí)的激情和進(jìn)取的欲望，讓培訓(xùn)的氛圍異常輕松愉悅。在內(nèi)訓(xùn)前曹老師都會(huì)帶領(lǐng)老師們玩一些好玩兒的游戲。小游戲大智慧，團(tuán)隊(duì)打造的過(guò)程值得細(xì)細(xì)品味。

　　五、學(xué)習(xí)總結(jié)

　　每位老師都受益匪淺，認(rèn)真的整理筆記，將曹老師總結(jié)詳細(xì)的整理成自己的筆記。以便運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中。

　　六、寫在后的話

　　通過(guò)本次指導(dǎo)，讓老師們明白了，教師的主角是孩子，在教室里，孩子是否能夠達(dá)到專注的工作“平和的心態(tài)、獨(dú)立的能力，和諧的社群，自律自控，互相尊重的溝通”這六點(diǎn)是至關(guān)重要的，更提升了教師的專業(yè)能力。融匯蒙特梭利教育理念，提升保教，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)!