孔子說：“學而時習之，不亦樂乎”，毛主席說：“先當學生再當老師”，跨世紀人說：“給孩子一杯水，我們就必須擁有一桶水，而且必須是一桶活水。”作為一個教育工作者，如何才能教育好我們的孩子，我們需要的是不斷學習，只有學習才能成長，只有學習才能提升。在跨世紀千所聯盟園里，有許多愛好學習的園所。今天，我們就走進其中一家——四川都江堰跨世紀幼兒園，看看她們幼兒園的老師都是如何進行學習的。

　　一、教研引領教學

　　1)每日中午開展學習活動。

　　周一：豐富的例會，安排本周教育教學、教師培訓等活動。

　　周二：跨世紀教育網站學習(每周學習網站一次)

　　周三：觀摩課、教具操作、主題活動、營銷活動教研活動。

　　周四：才藝學習

　　周五：本周教育教育、教師培訓成長及各項活動總結。

　　每天都有一次會議為“午例會”，老師們利用午間休息時間進行開本周教育教學園務例會、集體學習。每天一場的會議如同每天的吃飯一樣，已經內化在每一天，風雨無阻，不會因事情的發(fā)生，不會因人數少的原因而停止。

　　每天的會議由保教主任帶領學習，學習的內容是豐富無比的：有時我們會在一起集體學習《新規(guī)程》，有時候一起學習網站內容;有時候大家一起背誦抗拒點解答，你問我答、角色互換……在愉悅的環(huán)境中輕松的將枯燥的文字變成游戲，進而達到學習的目的。老師們還專門利用中午時間進行舞蹈的排練，為節(jié)日、主題活動、廣場營銷活動增添一道高麗的風景。

　　每周做觀摩課。

　　各班班主任輪崗學習其他班的經驗，互相提出優(yōu)勢、不足及改進措施，共同進步。

　　每月一次教具pk。

　　簡單的事情重復做，你就是專家;重復的事情用心做，你就是贏家!同一件教具在不斷重復的操作下，會收獲不同的成長。重復的力量無限大!

　　積極參加總部安排的各項培訓。

　　二、教學產生成果

　　表達力，即說話的能力，國人既能說又不能說，在非正式場合到處是說話聲或吵雜聲，往往在正式場合卻噤若寒蟬、鴉雀無聲。問題的根源在于國人從小缺乏正規(guī)表達能力的訓練。因為得體、高雅的談吐是需要從小規(guī)范訓練的，在語言敏感期時效果尤其明顯。蒙氏教育語文延伸的重點就是講故事，禮儀教育中的文明語言訓練也是一項重要內容。

　　幼兒期是語言發(fā)展的關鍵期，因此一日生活中應給幼兒創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，提供豐富的語言信息來激發(fā)幼兒的表達能力。鼓勵幼兒積極、樂意用語言交往，培養(yǎng)其語言表達能力及生活中的交往技能。

　　活潑開朗的潘蘭真小朋友是跨世紀幼兒園蒙氏K班的一名小男生，今年六歲了。真真是一名轉學生，孩子的媽媽尊重孩子的選擇來到了跨世紀幼兒園。剛來的時候，真真還比較羞澀，但認真、堅持是真真是做好每件事的原則，這是一個好的基礎。跨世紀幼兒園的語文教學注重培養(yǎng)孩子語言能力的全面發(fā)展，即“聽”、“說”、“寫”、“讀”的能力。針對“說”，也就是幼兒表達力的訓練，跨世紀幼兒園專門設置了“周一分享日”。每個“分享日”都有一個固定蒙氏教育主題，每個幼兒都要上臺做分享，從而鍛煉幼兒的語言表達力、自信心以及膽量。通過這些時間的訓練，現在每周周一分享時，真真總是能提前準備，比如從家?guī)硪恍┯H子手工或者豐富多彩的作品給小朋友們帶來有趣的分享，分享的同時還請小朋友們上臺來體驗，邊體驗邊講解，讓小朋友們通過演示和講解。

　　真真的表達力之所以會達到如此狀態(tài)，原因是多方面的。但重要的幾點是：，幼兒園抓住孩子3-6歲語言敏感期的關鍵時期，并設置相應的課程，如故事課、分享課、閱讀課等。這些課程不僅鍛煉孩子的語言表達能力，還大大豐富了孩子的詞匯量。第二，幼兒園為孩子提供了相對自由的成長與學習空間，讓孩子自由表達，并認真傾聽孩子。第三，在家園共育中，父母注重對孩子語言環(huán)境的熏陶，踐行了“生活即教育”的教育理念。

　　表達是人際交往的重要途徑。表達力的培養(yǎng)需要從幼兒時期開始。3-6歲是孩子語言發(fā)展的敏感期，是孩子一生中重要的語言發(fā)展時期。孩子在該時期攝入大量詞匯和信息，并內化為自己的語言。在蒙氏教育教學中，孩子會結合自己的理解進行創(chuàng)編故事。這個過程不僅鍛煉了孩子的表達力，同時培養(yǎng)了孩子得體、高雅而又充滿自信的情操。