一、合作背景簡述

　　固原跨世紀(jì)培德幼兒園聯(lián)盟香港跨世紀(jì)教育集團，我園探索國家《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與蒙特梭利課程的有機融合，在多元文化背景下，創(chuàng)新教育理念，總結(jié)符合中國國情，促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展、為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的幼兒教育理論和方法?？缡兰o(jì)培德幼兒園標(biāo)準(zhǔn)的蒙特梭利教育與中國國情相結(jié)合進行教學(xué)，彰顯混齡編班、個性化教學(xué)、自由工作、發(fā)掘孩子潛能、敏感期教學(xué)等特色讓每一位兒童教育工作者受益匪淺,大家一致充分肯定了培德幼兒園秉承的先進教育理念和教學(xué)方法。培德幼兒園作為家寧夏師范蒙特梭利學(xué)前教育教師培訓(xùn)實踐基地，幼兒園相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和寧夏師范學(xué)院、固原民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過校企合作模式，為早期職業(yè)教育人才開辟一條新的道路，以培養(yǎng)更多的蒙特梭利骨干教師。

　　二、園所發(fā)展現(xiàn)狀

　　伴隨著鮮花和掌聲，跨世紀(jì)培德幼兒園不知不覺已走過了一年，它目前是固原市設(shè)施Zui好、環(huán)境佳、師資強、保教質(zhì)量高，并且是固原市家蒙特梭利幼兒園，倍受政府重視、社會信賴的幼兒園。

　　培德幼兒園有大班、中班、小班、小小班共計18個教學(xué)班。各班均配有鋼琴、電視、多媒體教學(xué)系統(tǒng);園內(nèi)設(shè)有局域網(wǎng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)等;戶外活動場地寬闊，戶外場地上設(shè)有懸浮地板的運動場，確保孩子每天2小時的戶外活動時間。

　　蒙氏工作室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、國學(xué)館、體質(zhì)體能、記錄著孩子們求知的神情……戲沙池、室內(nèi)游樂場、攀沿墻、綠茵場撒滿了孩子們歡笑的足跡……嬉趣果園、動物飼養(yǎng)角掠過了孩子們追逐的身影……手工創(chuàng)作室、多功能活動室讓孩子們在游戲中產(chǎn)生興趣，在興趣中主動參與，在參與中學(xué)會溝通合作，在合作中體驗自信成功和快樂。

　　百年大計教育為本，教育大計教師為本。我園擁有一支素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)過硬、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍：專家型教師樂于奉獻、穩(wěn)健持重，師德高尚的她們會用多年的寶貴積累藝術(shù)地引導(dǎo)孩子，以期潤物無聲;經(jīng)驗型教師愛崗敬業(yè)、腳踏實地，她們善于喚醒鼓舞、悉心地培養(yǎng)孩子，實現(xiàn)教學(xué)合一;新手型教師熱愛本職、勇于創(chuàng)新，充滿活力的她們樂用激情感染、啟發(fā)孩子，達到教學(xué)相長。

　　我園35名教師均為大專以上學(xué)歷，多畢業(yè)于寧夏幼兒師范學(xué)院、固原民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏師范學(xué)院。

　　一年來，我們始終堅持“一切為了孩子，全心服務(wù)社會”的辦園宗旨，全面貫徹“面向未來、追求卓越、科研興園、科學(xué)育人”的辦園理念，以促進幼兒個性全面和諧發(fā)展為核心，以未來社會對英才的素質(zhì)要求為參照，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為依據(jù)，開設(shè)蒙特梭利、語言、健康、社會、科學(xué)等基礎(chǔ)課程;音樂、美術(shù)、舞蹈、奧爾夫音樂等藝體課程;以游戲為基本活動，將體、智、德、美教育與各課程有機相融，立足幼兒認知、情感、技能的全面發(fā)展，著力解決幼小銜接中幼兒學(xué)習(xí)壓力、生活自理能力、規(guī)則任務(wù)意識等方面的問題，為幼兒近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。注重幼兒潛能開發(fā)，全面實施素質(zhì)教育

　　“把孩子交到這里，我們放心!”幼兒家長滿意地說。

　　“跨世紀(jì)走出的孩子，具有良好的習(xí)慣、探索的興趣，聰明好問，自信樂學(xué)?！毙W(xué)老師高興地說。

　　“跨世紀(jì)是我們閃亮的名片!”教師們自豪地說。

　　“培育人才，傳承文明”是教育發(fā)展永恒的話題。我們深知，幼兒教育是根的教育，根深才能枝繁葉茂，才能繁花似錦。如果把青少年比作早上八、九點鐘的太陽，那么嬰幼兒就是剛剛噴薄而出、冉冉升起的旭日，讓孩子擁有美好的人生開端，給孩子們健康的體魄、明亮的眼眸、睿智的頭腦、健全的人格，讓他們插上理想的翅膀，搏擊長空，自由飛翔是我們幼教工作者責(zé)無旁貸的使命。

　　我們的園訓(xùn)：“愛”將永恒地貫穿在我們幼兒園發(fā)展的脈絡(luò)中，它將引領(lǐng)我們向著更高、更好、更強的目標(biāo)執(zhí)著前行，奮力邁進。

　　三、師資成長的一年

　　為了辦好幼兒園，做到真正的高端，開園后，我們一直跟隨者跨世紀(jì)的腳步，堅持園本培訓(xùn)。

　　開展園本培訓(xùn)，是提升教師整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長，保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。因此，我們努力改變對教師需求“等、靠、要”的想法和做法，從開園初期就一直探索一條適合我們幼兒園特點的本園培訓(xùn)之路。

　　(一)更新教育觀念，營造學(xué)習(xí)氛圍

　　一年來我園努力轉(zhuǎn)變教師頭腦中傳統(tǒng)教育觀念，幫助教師樹立正確的世界觀、教育觀、兒童觀。各類先進的學(xué)前教育理念信息和經(jīng)驗作為師德建設(shè)的常規(guī)工作，使教師從中汲取養(yǎng)分，更新教育觀念。久而久之，教師們從“要我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)、我要學(xué)”，園內(nèi)學(xué)習(xí)的氛圍漸漸濃烈起來。

　　我們在園內(nèi)積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干帶頭、全員參與的方式使大家充分認識到：參與培訓(xùn)是每個教師的權(quán)力和義務(wù)。通過有針對性的培訓(xùn)幫助教師了解幼教發(fā)展的動向和趨勢、掌握幼教改革新理念，從而促進教師知識的更新和專業(yè)化水平的提高。

　　(二)挖掘人力資源，開展互動研討

　　園本培訓(xùn)充分發(fā)揮教師的主動性和能動性，為此我們改變了以往培訓(xùn)中園長或教研組長“一言堂”的現(xiàn)象，讓教師也來當(dāng)主角。在明確研討主題的前提下，教師可以自愿組成學(xué)習(xí)小組，自定交流專題，通過輪流主講、互動研計、專題辨析、成果展示等手段和途徑使每一個教師都成為培訓(xùn)活動的主體。如：我們曾就“新課程理念與操作”這一主題分別進行了四個專題的研討，有五位教師承擔(dān)主講，她們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗所作的發(fā)言使園內(nèi)的每一位教師都感到受益匪淺。

　　參與式培訓(xùn)是又一種互動研討的好方法，它不僅能使教師在大程度上學(xué)會主動學(xué)習(xí)，而且能有效地促進教師的自我發(fā)展和提高。在實踐新課程的過程中，我們經(jīng)常組織教師圍繞某個中心問題展開參與式的互動研討。例如：如何把握教師預(yù)設(shè)活動和幼兒生成活動的關(guān)系、如何創(chuàng)設(shè)與新課程相適宜的環(huán)境、如何開發(fā)利用教育資源等等。面對這些人人關(guān)注的熱點問題，大家紛紛各抒己見，在互動交流中形成共識。我們感動：經(jīng)常開展互動式的研討活動，能使每一個教師思維活躍、觀點鮮明、論述精辟，從而有效地提高教師的專業(yè)化水平。

　　(三)積極開展多形式、有特色的園本培訓(xùn)

　　1、加強教研組建設(shè)，形成積極參與、努力探索、共同提高的教研氛圍。我們始終加強教研工作建設(shè)，在教研組活動中教師積極交流教學(xué)經(jīng)驗、認真分析存在問題、進行適合我園實際的課題研究。幼兒園還積極創(chuàng)造條件讓教師參加各級各類的業(yè)務(wù)競賽活動，為教師搭建展示自己教學(xué)實務(wù)的舞臺。

　　2、積極開展有特色、全面提高師資素質(zhì)。

　　我們請本地區(qū)中小學(xué)校中專職美術(shù)、音樂、普通話教師每學(xué)期為園教師作相應(yīng)的知識和技能的培訓(xùn)，我們還邀請區(qū)內(nèi)的學(xué)前教育專家來園作學(xué)前教育方法和輔導(dǎo)和講座。通過培訓(xùn)和指導(dǎo)，我園教師的業(yè)務(wù)能力有了全面的提高。

　　3、加強民間交流學(xué)習(xí)，汲取他人之長為己用。認真、好學(xué)、鉆研如今成為我園教師大優(yōu)點，因此我們的教師從不放棄每個學(xué)習(xí)機會。從教學(xué)活動到環(huán)境布置、從專業(yè)講座到技能展示，我們獲得了許多全新幼兒教育信息和技能。

　　我園的園本培訓(xùn)工作已形成了相對穩(wěn)定的制度與模式，我園教師也在各級各類教育教學(xué)活動評比和教育科學(xué)研究成果交流。教師還參與了幼兒園各類大型主題活動的策劃和主持工作。這一切，都得益于我們始終根據(jù)幼兒園實際和教師的個人發(fā)展需要開展園本培訓(xùn)活動。

　　我們不只做園本培訓(xùn)，我們還將各種特色課程引入我園，奧爾夫、非洲鼓、國學(xué)等等，增加教師的專業(yè)技能，我們不只帶進來，還走出去，參加總部、區(qū)內(nèi)、區(qū)外的各種培訓(xùn)。

　　今后，我們將不斷總結(jié)與反思培訓(xùn)的經(jīng)驗，為提高教師的專業(yè)化水平，使我園的每一個教師都能永遠走在時代發(fā)展與教育改革的前列。

　　除了專業(yè)培訓(xùn)以外，我園還重視教師的團隊建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的管理中樞，好的班子才能帶出好的團隊，帶出好的工作作風(fēng)，才能凝聚人心、提高管理效能。

　　我園積極為教師營造和諧的工作氛圍。教師的價值取向是多方面的，對大多數(shù)教師而言，高工資高福利不一定很重要，而一個和諧的工作環(huán)境才是根本的。為此，我們想辦法增加教師主人翁意識，加大其對學(xué)校的感情，培養(yǎng)他們對學(xué)校的依賴程度與認同程度。要做到這一點，必須要實現(xiàn)依法辦園、民主辦園、科學(xué)辦園。開辟普通教師參與幼兒園管理的通道，要任人唯賢，不任人唯親;再一方面，要提倡教師之間的合作與共榮，為教師營造一個有張有弛，彈性作息的工作環(huán)境。諾貝爾搖籃很好地做到了這一切：他們以“中華民族因教育的振興而實現(xiàn)偉大的復(fù)興”為理想，以“教育好孩子，服務(wù)好家長”為目標(biāo);開辟普通教師進入幼兒園高層管理的通道，大膽啟用年輕骨干教師;通過各類群眾組織，開展豐富多彩的業(yè)余活動，滿足教師交往需要，讓教師獲得歸屬感;為教師提供免費住房和旅游，對本園職工子弟在本園學(xué)習(xí)的，學(xué)費減免一半，還為教師提供免費的一日三餐等等?？傊?，他們讓教師看到了幼兒園及自己的前途，讓他們感到自己真正是幼兒園的主人，是幼兒園的一份子。

　　一個優(yōu)秀的團隊一定是一個團結(jié)的團隊、一個積極進取的團隊、一個不斷探索創(chuàng)新的團隊，一個求真務(wù)實的團隊，相信有大家的共同努力，有集體的智慧幼兒園的前景一定是一片光明。