怎樣讓優(yōu)秀的幼師扎根于幼兒園?如植樹(shù)一般，深坑沃土，陽(yáng)光雨露。這是一個(gè)由來(lái)已久，近來(lái)更甚的問(wèn)題。當(dāng)然，要想解決這個(gè)問(wèn)題，首先必須分析問(wèn)題的根源。小編以為幼兒園教師不穩(wěn)定這個(gè)問(wèn)題的內(nèi)因無(wú)非就是：薪資低，心情差，沒(méi)發(fā)展。你想啊，尤其是年輕的幼師，如果我們幼兒園的管理出問(wèn)題了，人家不僅是賺不到相對(duì)有尊嚴(yán)的工資，而且工作的心情還不好，也看不明白自己的未來(lái)是不是夢(mèng)。于是就“良禽擇木而棲”了，就出現(xiàn)了幼師隊(duì)伍的不穩(wěn)定狀態(tài)。

　　分析出了問(wèn)題，那如何解決呢?今天要給大家分享的這個(gè)幼兒園可謂是找到了良方——聯(lián)盟。四川省成都市啟明星幼兒園開(kāi)園三年了，像一個(gè)人的生命線一樣，0—3歲蹣跚學(xué)步，經(jīng)過(guò)三年的發(fā)展，已初具規(guī)模，有了良好的口碑和一定的社會(huì)度。但是，由于前期幼兒園的各個(gè)環(huán)節(jié)的管理和要求不夠標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，所以，不可避免地出現(xiàn)了一些困擾和問(wèn)題。為了突破瓶頸，矯正以前的不足和缺陷，3歲的啟明星決定“鳳凰涅槃”打破自己、重塑自我，轉(zhuǎn)變模式，2016年11月11日，幼兒園果斷聯(lián)盟香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)，準(zhǔn)備全園轉(zhuǎn)型做蒙特梭利教育。

　　許多伴隨啟明星幼稚園一路走來(lái)的老師也和其他幼兒園老師一樣，經(jīng)過(guò)三年的職業(yè)生涯，zui初的新鮮感、工作熱情在瑣碎的幼兒園工作中被改變、被消磨，工作變得馬虎拖沓，甚至消極敷衍，很難體會(huì)到職業(yè)榮譽(yù)感和幸福感。

　　2016年12月18-24日，跨世紀(jì)聯(lián)盟啟動(dòng)全面展開(kāi)，伴隨這次轉(zhuǎn)型的還有老師們成長(zhǎng)的喜悅和收獲的快樂(lè)，短短幾天的啟動(dòng)會(huì)體驗(yàn)課，老師們又開(kāi)始談教育理想、談職業(yè)規(guī)劃、談學(xué)習(xí)目標(biāo)，談成就感和自我價(jià)值……一次一次的分享，一次一次的總結(jié)，老師們的職業(yè)榮譽(yù)感和幸福感開(kāi)始回歸。

　　在這次聯(lián)盟跨世紀(jì)轉(zhuǎn)型啟動(dòng)中，每個(gè)人都在成長(zhǎng)，每個(gè)人都在改變，一天一天，從精神面貌、言談舉止到工作狀態(tài)都在發(fā)生著改變。從開(kāi)始的疑惑、好奇，甚至些許抵觸，到現(xiàn)在的完全認(rèn)同、全身心的接納、及時(shí)的落實(shí)踐行，甚至迫不及待地要給自己制定目標(biāo)和計(jì)劃。一點(diǎn)一滴都讓人感觸很深，從每天群中分享的總結(jié)和感悟，都能體會(huì)到所有人的充實(shí)，所有人的突破和提升。

　　其中發(fā)生翻天覆地，甚至脫胎換骨變化的是王麗華老師。在幼兒園，王老師的年齡稍長(zhǎng)，多年的幼兒園工作，一天一天瑣碎的事務(wù)消耗了她的耐心和熱情。之前轉(zhuǎn)型的決定公布時(shí)，她感受到巨大的壓力和負(fù)擔(dān)，同時(shí)害怕自己跟不上節(jié)奏和適應(yīng)不了工作壓力，心中較為抵觸，甚至萌生了辭職離開(kāi)的念頭。

　　短短的幾天蒙氏體驗(yàn)課，讓她深深的喜歡上了蒙氏教育。她被蒙氏教育的魅力所吸引，堅(jiān)信這種教育是科學(xué)、先進(jìn)、符合孩子生命本能發(fā)展規(guī)律的教育，是愛(ài)的教育。所以她自覺(jué)地站隊(duì)到傳播好教育、實(shí)施好教育的行列中。因?yàn)楹玫慕逃阮A(yù)設(shè)的所有轉(zhuǎn)型困難和障礙幾乎不存在。王老師每天與家長(zhǎng)積極的互動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)觀摩課，挑戰(zhàn)自己上觀摩課……通過(guò)不斷的準(zhǔn)備與練習(xí)，面對(duì)家長(zhǎng)和孩子所呈現(xiàn)出的狀態(tài)，前后判若兩人。為了讓班上的孩子盡快享受好的教育，為了讓家長(zhǎng)打消顧慮，她自掏腰包為孩子墊錢(qián)，為家長(zhǎng)搶占學(xué)位。周四王老師在觀摩課里呈現(xiàn)出的狀態(tài)是那么專(zhuān)業(yè)，那么舒服，那么優(yōu)雅，完全是一個(gè)專(zhuān)業(yè)蒙氏老師的標(biāo)準(zhǔn)和水平。她跟園長(zhǎng)說(shuō)：“茍老師，不行，我太喜歡這個(gè)教育了，我班上的家長(zhǎng)也認(rèn)可我和這種教育模式，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，當(dāng)一名優(yōu)秀的蒙氏老師的?！睆乃男δ樅蜏喩硌笠绲臒崆?，能感受到她內(nèi)心的成就感和自信心，以及油然而生的職業(yè)榮譽(yù)感和幸福感。

　　教師們的職業(yè)榮譽(yù)感源于她們對(duì)自己所從事職業(yè)和所做工作的認(rèn)可和自信，源于她們足夠的專(zhuān)業(yè)和優(yōu)秀，源于職業(yè)帶給她們持續(xù)不斷的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。聯(lián)盟跨世紀(jì)，不僅讓幼兒園收獲了全園一次性轉(zhuǎn)為蒙氏園的口碑贊譽(yù)，更收獲了教師職業(yè)榮譽(yù)感，一舉兩得，價(jià)值不菲。