社會適應力的發(fā)展是幼兒社會化的一個重要方面，具有良好的適應力有助于幼兒進一步完善交往的技能，幫助幼兒實現(xiàn)健全發(fā)展?？缡兰o蒙氏延伸教學內容的安全、禮儀等課程里的防受傷、防拐騙等課程非常必要。不斷提高幼兒社會適應力的發(fā)展水平，不僅是幼兒社會化教育的目標，也是衡量我們的教育實踐是否成功的重要標桿。蒙氏教育的孩子適應能力非常強。這是由于適應力的培養(yǎng)已經在日常教學和生活中滲透在孩子的身體里。

　　跨世紀聯(lián)盟園四川省都江堰跨世紀幼兒園新來了一個帥氣的小男孩，名叫辰辰。辰辰是一個天真可愛的小男孩，但是，他對于環(huán)境的適應能力有些弱，到一個不熟悉的環(huán)境總是需要一個適應的過程。

 

　　次見到辰辰時,他一直玩淘氣堡,不愿意進到班中。老師找到辰辰比較熟悉的小朋友并在其引導下才進入到班級中。進入教室后，辰辰站在原地不說話也不動，然后就吵著要出去。老師穩(wěn)定住孩子的情緒后，辰辰很講道理，開始慢慢愿意接觸新的小朋友。放學后，老師和爸爸溝通了辰辰的情況，知道辰辰可能是對于新環(huán)境不熟悉會有一點排斥感。第二天，在老師的引導下,辰辰能大膽地對小朋友介紹自己,午休時也很快就入睡了，在自由選擇工作時，辰辰主動選擇了日常生活領域開鎖的工作!

　　孩子天生具有適應環(huán)境、適應社會的能力。適應力的培養(yǎng)不僅需要有良好的家庭環(huán)境、幼兒園環(huán)境，更需要成人通過恰當?shù)姆椒ㄒ龑Ш⒆又鲃舆m應環(huán)境。跨世紀蒙氏教師通過一系列專業(yè)的培訓，早早就掌握了這一本領?？缡兰o——中國幼師黃埔軍校，推廣蒙特梭利教育領航旗艦，值得您來選擇。