禹城洛北跨世紀(jì)幼兒園2014年聯(lián)盟了香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)，引入了蒙特梭利教育。禹城洛北跨世紀(jì)幼兒園一直秉承中西合璧、兼容并蓄的原則，深耕細(xì)作，因材施教為孩子量身打造個(gè)性化教育方案，讓孩子的快樂在這里獲得，讓孩子的快樂在這里起步!

　　“教育大計(jì)，教師為本”讓家長放心安心的學(xué)前教育，離不開大量優(yōu)秀的幼兒教師，離不開一支出色的幼教團(tuán)隊(duì)，而洛北跨世紀(jì)一直秉承著“比、學(xué)、趕、幫、超”的理念，扎實(shí)老教師的業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)新老師的文化基礎(chǔ)，以老帶新，打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，因此我園的教育模式以及管理制度也得到了周圍適齡入學(xué)幼兒家長的一致好評(píng)，至今口碑相傳!

　　今天就讓我們一起來看看她們是如何在跨世紀(jì)幫助下，提升園內(nèi)教師專業(yè)素養(yǎng)和能力的。

　　一、網(wǎng)站學(xué)習(xí)

　　跨世紀(jì)工具網(wǎng)是跨世紀(jì)給到老師們的“利器”，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)站，扎實(shí)理論基礎(chǔ)，才能提高自身的整體能力，對(duì)于洛北幼兒園的老師而言，每天的教研已經(jīng)成為一種既定的儀式，在這樣的儀式中，老師們接受專業(yè)教育知識(shí)的洗禮，邁向卓越幼師之路。洛北跨世紀(jì)每天中午一個(gè)小時(shí)的教研學(xué)習(xí)時(shí)間，值班老師除外，園所全體老師參加，學(xué)習(xí)跨世紀(jì)工具網(wǎng)教具理論基礎(chǔ)，每天中午學(xué)習(xí)一項(xiàng)，各領(lǐng)域之間進(jìn)行教具PK，每天晚教研，同領(lǐng)域的老師聚在一起，觀看網(wǎng)站，并在教研組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行教具過課。

　　二、師徒幫帶

　　這是青年教師職初崗位培訓(xùn)的有效模式，它可以大大縮短青年教師對(duì)崗位、教育教學(xué)常規(guī)過程的熟悉與適應(yīng)期，幫助其更快地了解幼兒、了解教育，并在職業(yè)意識(shí)、責(zé)任感、事業(yè)心等方面受到老教師的積極影響，同時(shí)也促進(jìn)新老教師雙方對(duì)教育教學(xué)過程的思考和研究，為此洛北跨世紀(jì)幼兒園對(duì)新入職教師，進(jìn)行一下四個(gè)階段的培養(yǎng)：

　　階段：熟悉學(xué)習(xí)我園的規(guī)章制度。

　　第二階段：熟悉了解我園一日常規(guī)。

　　第三階段：以老帶新，讓新來的老師跟班學(xué)習(xí)。

　　第四階段：放手讓新來的老師自己帶班，教研組長指導(dǎo)。

　　三、技術(shù)比武

　　每月一次的蒙氏教育理論的筆試考試，每月一次的延伸教具PK，每月一次的小鹿之旅演講大賽，每月一次的觀摩課PK，成為洛北跨世紀(jì)的月末日常，都說跨世紀(jì)的老師們“能說、會(huì)寫、善做”我們一直這么說，也一直這么做!

　　四、園所內(nèi)訓(xùn)

　　一支具有高效執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)必定是一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，一支具有強(qiáng)大凝聚力的團(tuán)隊(duì)必定是一支出色的團(tuán)隊(duì)，而洛北跨世紀(jì)正是堅(jiān)持著這樣的理念，對(duì)每一位老師進(jìn)行淬煉打造，這時(shí)候園所內(nèi)訓(xùn)就顯得格外重要!

　　五、總部培訓(xùn)

　　學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是洛北跨世紀(jì)人不變的主旋律，就像每天都要吃飯喝水一樣，已經(jīng)成為了老師們的常態(tài)，在聯(lián)盟跨世紀(jì)5年的時(shí)間里，參加大大小小的培訓(xùn)上百場，而在洛北跨世紀(jì)的老師們，也都會(huì)被派到總部進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，總部的培訓(xùn)對(duì)每一位老師來說，無疑是一次精神與身體的洗禮，只有經(jīng)受了這種洗禮才會(huì)收獲真正做一名蒙特梭利教師的意義，每一次培訓(xùn)歸來的老師們，都會(huì)時(shí)間將自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)培分享，而老師們也會(huì)像如臨現(xiàn)場一樣，抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真記錄，包括跨世紀(jì)每一場線上的培訓(xùn)，老師們也都會(huì)一場不落的認(rèn)真學(xué)習(xí)，而后進(jìn)行總結(jié)分享，愛學(xué)習(xí)、愛總結(jié)、愛思考、愛分享，是每一位洛北幼教人都必須具備的能力，我們也將繼續(xù)堅(jiān)持，跟隨跨世紀(jì)的腳步，深化理論，深耕教研，把教育做到極致!

　　六、姐妹園交流

　　一個(gè)幼兒園的進(jìn)步來源于不斷地學(xué)習(xí)、成長。幼兒園的老師也是熱愛學(xué)習(xí)的老師，為了更快的進(jìn)步，在2019年度夏津弘康苑實(shí)驗(yàn)幼兒園、濟(jì)南伊甸跨世紀(jì)幼兒園、德州迪士尼跨世紀(jì)幼兒園等多個(gè)幼兒園園長及老師到我園觀摩交流，增加了姐妹園學(xué)習(xí)互動(dòng)性，為跨世紀(jì)的品牌驅(qū)動(dòng)力和區(qū)域影響力而努力。

　　七、總部入園指導(dǎo)

　　三人行，必有我?guī)熝桑粋€(gè)人想要快速的成長一定離不開名師的指點(diǎn)，一個(gè)幼兒園想快速的成長同樣也離不開有經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)及管理，只有我們老師不斷的充電學(xué)習(xí)，幼兒園不斷的提升管理能力，才能將更好的教育傳播給我們的孩子讓其真正收益一生?？缡兰o(jì)總部老師的入園指導(dǎo)工作也為洛北跨世紀(jì)老師們的成長帶來了“養(yǎng)料”老師們的思想認(rèn)識(shí)、凝聚力、溝通力、親和力都得到了大幅度的提升，每一位老師都由衷的感覺到跟隨跨世紀(jì)是洛北幼兒園的自豪和幸福!

　　八、教師文化主題活動(dòng)

　　教師文化是園所的靈魂，是園所凝聚力和活力的源泉，作為園所文化的重要組成部分，教師文化內(nèi)隱于教師心靈，外顯為園所的師風(fēng)和園風(fēng)。教師文化的打造絕非一朝一夕、一蹴而就，需要園所始終關(guān)注教師的成長，努力營造適合教師發(fā)展和成長的氛圍，使園所成為教師共同的精神家園。而洛北跨世紀(jì)通過構(gòu)不同的文化主題活動(dòng)構(gòu)建教師文化，讓教師在這片洋溢著激情與活力的熱土上幸福地成長。

　　在接下來的工作中，我們將以招生及教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)作為工作重點(diǎn)，深耕細(xì)作，聚焦務(wù)實(shí)，每一位老師都將繼續(xù)緊跟跨世紀(jì)的腳步，做一名專業(yè)能力過硬、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、愛學(xué)習(xí)、愛成長、愛工作的高品質(zhì)教師。在2021年，我們將繼續(xù)跟隨跨世紀(jì)的腳步，不忘初心，同心共筑高品質(zhì)聯(lián)盟園!在跨世紀(jì)的帶領(lǐng)下，我們堅(jiān)信幼兒教育的明天一定會(huì)更加美好!