2015年3月湖北跨世紀(jì)林語(yǔ)花都幼兒園正式開(kāi)園!于是有這樣一群有理想、有情懷、青春陽(yáng)光的姑娘們，她們懷揣著夢(mèng)想，帶著對(duì)幼教事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)加入了跨世紀(jì)林語(yǔ)花都幼兒園。兩年時(shí)間悄悄過(guò)去，幼兒園從zui初的幾十個(gè)孩子，十幾名老師發(fā)展到三百多名幼兒及三十多名專業(yè)的蒙氏教師，而蒙氏教師成為了幼兒園里亮麗的一道風(fēng)景。憑什么聯(lián)盟跨世紀(jì)才兩年，幼兒園老師就能優(yōu)秀的令周?chē)杏變簣@都羨慕?今天我們一起走進(jìn)跨世紀(jì)聯(lián)盟園——湖北跨世紀(jì)林語(yǔ)花都幼兒園，看他們是如何復(fù)制跨世紀(jì)系統(tǒng)，在嚴(yán)格的制度管理下，在團(tuán)隊(duì)相互間的傳幫趕超的帶動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)飛速成長(zhǎng)的。

　　因?yàn)榭缡兰o(jì)林語(yǔ)花都幼兒園教育理念化、管理體系規(guī)范化，所以她們無(wú)論來(lái)自哪里，都需要重新開(kāi)始。“業(yè)不精，為人師之大忌!德不正，為人師之大害!”樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，擴(kuò)寬知識(shí)視野!跨世紀(jì)林語(yǔ)花都幼兒園老師們不斷的參加跨世紀(jì)總部培訓(xùn)來(lái)讓自己學(xué)習(xí)、讓自己成長(zhǎng)、不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平!回來(lái)后進(jìn)行二次培訓(xùn)，教研、磨課、網(wǎng)站學(xué)習(xí)、 教具PK、延伸教具制作、蒙氏理論考試、24個(gè)力教育成果……成了她們生活中重要的部分，老師們逐漸修煉得能說(shuō)會(huì)寫(xiě)善做。

　　幼兒園注重對(duì)教師專業(yè)的培養(yǎng)，積極組織教師參加蒙氏培訓(xùn)，讓每個(gè)教師對(duì)蒙氏教學(xué)法的理論和實(shí)踐有深入的了解與體會(huì)，以啟發(fā)和誘導(dǎo)為手段，更好地指導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)創(chuàng)造，真正成為學(xué)習(xí)的主人。每周二中午是林語(yǔ)花都幼兒園教師固定的教具PK時(shí)間，每周三中午是網(wǎng)站學(xué)習(xí)的時(shí)間，每周五晚是教研時(shí)間。

　　教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。于是有的老師放棄了休息、約會(huì)，有的老師主動(dòng)尋求教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)幫助，有的老師相互比賽。和諧的競(jìng)爭(zhēng)，耐心的幫助，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍彌漫在林語(yǔ)花都!

　　不斷把理論學(xué)習(xí)真正用于實(shí)踐的時(shí)候，林語(yǔ)花都幼兒園的蒙氏老師們以二十四個(gè)力為主，在學(xué)深、學(xué)透的基礎(chǔ)上把理論運(yùn)用在教研、教學(xué)中，在實(shí)踐中不斷豐富、完善跨世紀(jì)蒙氏教育的理論體系。相互觀摩，相互提醒，相互學(xué)習(xí)，不斷內(nèi)化。

　　“羅伯特.歐言文說(shuō):人類一切努力的目的在于獲得幸福.身為一名幼兒教師,我在求得個(gè)體生存的同時(shí),也在承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任,更從中獲得真切的幸福,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂(lè)趣,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教育的幸福.我愛(ài)我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著! ” 在林語(yǔ)花都幼兒園教師“我和孩子那點(diǎn)事”的演講比賽中，老師們細(xì)細(xì)的講著孩子的故事、孩子的成長(zhǎng)、孩子的變化，言語(yǔ)中透著欣喜，透著驕傲，因?yàn)槟鞘莻冇眯难獫补喑龅墓麑?shí)!

　　自制延伸教具比賽中，心靈手巧的教師們通過(guò)剪、折、貼、粘，并利用不同的材料制作適合各班年齡特點(diǎn)的各種延伸教具，不僅制作精美、操作性強(qiáng)而且件件都賦予趣味性、觀賞性和教育性。其中爽爽老師的自制教具百寶箱、李淑真老師制作的數(shù)字章魚(yú)分別獲得安陸市教玩具比賽的一等獎(jiǎng)。

　　教育孩子是一個(gè)幼兒教師的本職工作，但在教育理念日新月異的今天，教育不再是老師們能獨(dú)立完成的工作，還需要家庭的配合!引領(lǐng)家長(zhǎng)、帶動(dòng)家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)也成為我們林語(yǔ)花都幼兒園老師工作的一個(gè)組成部分，月主題家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)課堂、蒙氏說(shuō)明會(huì)，一次次的會(huì)議促進(jìn)的不僅僅是家長(zhǎng)們家庭教育理念的提升，更多的是老師的專業(yè)化成長(zhǎng)!

　　林語(yǔ)花都幼兒園的老師們，作為蒙氏教師，在工作時(shí)她們努力嚴(yán)謹(jǐn)，接待家長(zhǎng)時(shí)她們專業(yè)親和，對(duì)待孩子她們耐心細(xì)心。其實(shí)她們還是一群愛(ài)美愛(ài)玩愛(ài)瘋愛(ài)笑的小姑娘，跳舞的時(shí)候婀娜翩翩，過(guò)節(jié)的時(shí)候溫馨浪漫，出游的時(shí)候快樂(lè)隨行，分享的時(shí)候潸然淚下。

　　跨世紀(jì)林語(yǔ)花都幼兒園的蒙氏教師都有著這樣的一種精神，那就是把Zui好的給孩子!為了我們愛(ài)的孩子，為了我們一直努力著的教師職業(yè)，為了自我的成長(zhǎng)與發(fā)展，為了信任我們的家長(zhǎng)朋友，全體的老師都在全力以赴!正如老師們每日晨會(huì)宣誓的一樣：我是蒙氏教師，我愛(ài)護(hù)幼兒園，愛(ài)護(hù)同事，團(tuán)結(jié)合作；我肯溝通不抱怨；我有豐富的創(chuàng)造力和工作熱情，我熱愛(ài)我的工作！