蒙氏教育的數(shù)學(xué)領(lǐng)域是蒙氏教育的精華，評價(jià)教學(xué)效果，計(jì)算能力是必不可少的。計(jì)算力的訓(xùn)練極為重要，當(dāng)今已是數(shù)字時(shí)代，有數(shù)字就有計(jì)算。計(jì)算是比較抽象的，但蒙氏教育大的貢獻(xiàn)就是把數(shù)學(xué)教育實(shí)物化、形象化，適應(yīng)了孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，采用肌肉記憶方法，使學(xué)習(xí)效果倍增、終身受益。

　　山東省肥城跨世紀(jì)幼兒園世紀(jì)班大組的張兆翼小朋友,今年六歲半了。他非常懂事、可愛。他喜歡幫助小朋友和老師做力所能及的事情，是一個(gè)很有主見的小男生。

　　近，班里投入了一個(gè)新的教具，是“森林超市”的工作，孩子們可以帶上喜歡的頭飾，幾個(gè)人圍在一起，一起買東西。在這個(gè)過程當(dāng)中，孩子們可以買自己喜歡的東西，所以其中就鍛煉了孩子的計(jì)算力。

　　今天選擇工作時(shí)，張兆翼和幾個(gè)小朋友選擇了這項(xiàng)工作，張兆翼小朋友被選上了售貨員，這個(gè)任務(wù)是很艱巨的，他要計(jì)算出其他小朋友買東西的價(jià)格。

　　游戲開始了：

　　“小猴子(張兆翼)，你好，我想買一個(gè)橙子和一個(gè)檸檬需要多少錢?”

　　“橙子3元，檸檬9元，一共12元?！?/p>

　　“我給你一個(gè)10元，一個(gè)5元，應(yīng)該找給我多少錢?”

　　“15減12，再找你3元。這是橙子和檸檬，請您收好。”

　　“謝謝小老虎，再見?！?/p>

　　“再見?！?/p>

　　“小猴子，你好，我想買一個(gè)草莓，一個(gè)蘋果，一個(gè)獼猴桃再加一個(gè)水蜜桃，需要多少錢?”

　　因?yàn)閿?shù)字多了，張兆翼想了一會(huì)說：“我得借助一個(gè)教具來完成”。他走到數(shù)學(xué)領(lǐng)域，拿來了彩色串珠棒，黑白串珠棒和金色串珠棒。草莓6元(彩色串珠棒6)+蘋果7元(彩色串珠棒7)+獼猴桃4元(彩色串珠棒4)+水蜜桃1元(彩色串珠棒1)，張兆翼利用前經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的彩色蛇變金色蛇，認(rèn)真的計(jì)算著，后得出結(jié)果18元。

　　我在旁邊一直觀察著，被孩子們游戲化的計(jì)算力所吸引。在接下來一段時(shí)間，每天都有大組的小朋友去選擇這項(xiàng)工作。

　　在跨世紀(jì)的蒙氏教育中，孩子借助實(shí)物教具，并通過形象化、操作化的方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)的感知和學(xué)習(xí)。因此，他們不僅對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還具備了數(shù)學(xué)計(jì)算能力和邏輯思維能力。久而久之，孩子快速、準(zhǔn)確的計(jì)算能力也就培養(yǎng)出來了。

　　善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人具備清晰的思路、嚴(yán)密的邏輯及精準(zhǔn)的計(jì)算能力。這些能力不僅能讓孩子輕松地學(xué)習(xí)，更會(huì)讓孩子的生活變得井井有條、有規(guī)律。希望在跨世紀(jì)蒙氏教育的滋養(yǎng)下，孩子的計(jì)算力會(huì)越來越強(qiáng)!