棗莊星光匯智跨世紀(jì)幼兒園自從2017年10月聯(lián)盟香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)，在管理模式上復(fù)制總部的“管理系統(tǒng)”，才使我園教師專業(yè)能力提升很快，管理上有條不紊，教研上踏踏實(shí)實(shí)，周三開放日活動(dòng)持續(xù)開展。教育成果初顯：我們的在園孩子好習(xí)慣、表達(dá)力、表現(xiàn)力、專注力等明顯好于同齡其他孩子。在當(dāng)?shù)赜捉探缫研∮忻麣狻＝甑墓芾斫?jīng)歷告訴我們：緊跟跨世紀(jì)總部步伐結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，創(chuàng)新發(fā)展，定能開創(chuàng)本地區(qū)幼教事業(yè)新天地。

      下面從幾個(gè)方面來談?wù)動(dòng)變簣@管理的一些做法：

一、樹立員工正確價(jià)值觀，營造園所和諧的環(huán)境

      在教師招聘方面，入選條件嚴(yán)格把關(guān)，必須是全日制學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)。但在山亭區(qū)大多數(shù)老百姓來說，對(duì)于高品質(zhì)的理解很落后，缺少高端幼兒園，也沒有人才交流合作學(xué)校，我們通過長期“58同城”VIP會(huì)員網(wǎng)羅人才。按照“跨世紀(jì)新人180天培訓(xùn)系統(tǒng)”進(jìn)行計(jì)劃培訓(xùn)；較高的福利待遇，因此對(duì)于老師的穩(wěn)定性相對(duì)較好。

      在制度建設(shè)方面，采取跨世紀(jì)常規(guī)制度和園本制度相結(jié)合的管理模式，制度是一種契約，是社會(huì)賴以存在的基礎(chǔ)。狹義而論，制度是任何組織必須有的管理，是其他管理形式和方法的基礎(chǔ)，也可以說是整體管理架構(gòu)中的鋼筋鐵骨，是不折不扣的剛性管理。制度是社會(huì)規(guī)則，規(guī)則需要敬畏。所以剛?cè)肼毜睦蠋煻紩?huì)先認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園的制度，學(xué)習(xí)之后再進(jìn)行上崗培訓(xùn)。同時(shí)也讓老師感受到被關(guān)愛，被關(guān)注，被接納，只有這樣，他才能以一顆感恩的心，把一份真誠的愛給孩子，給幼教事業(yè)。愛是跨世紀(jì)蒙氏教育的件教具，愛是教育的本質(zhì)，讓每一個(gè)員工在一個(gè)充滿愛的氛圍中工作、學(xué)習(xí)和生活是一件幸福的事情，為他們營造一個(gè)良好的和諧的園所環(huán)境是我們的一份責(zé)任。 

      在責(zé)任落實(shí)方面，我們采取所有工作項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，每個(gè)項(xiàng)目都有項(xiàng)目責(zé)任人，每個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人都是這個(gè)項(xiàng)目的老大，讓老師的潛能在某個(gè)領(lǐng)域中得到充分的發(fā)揮，施展自己的專業(yè)能力，這樣能讓他們?cè)谟變簣@里感受自己是不可缺少的一部分，從而更能提升自己的能力，認(rèn)真的做好自己，充分體現(xiàn)自身的價(jià)值之所在。

二、注重教師專業(yè)化成長，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平

      一個(gè)好的教育就要看教育的理念，而一個(gè)好的幼兒園就要看有沒有一群好的老師，好老師就需要專業(yè)的培養(yǎng)，我們園對(duì)師資成長非常重視，每周安排教師利用工作之余邊角料時(shí)間，把總部幾乎所有的直播課，通過錄屏編輯后的視頻發(fā)給大家，精心挑選，標(biāo)注為“必學(xué)”和“選學(xué)”課程兩類，本著“急用先學(xué)”的原則讓老師輕松學(xué)習(xí)，快速掌握，并把每人的學(xué)以  致用分享在“工作群”中共享，共同進(jìn)步和提高。 

      持續(xù)開展“師徒結(jié)對(duì)”互培活動(dòng)，制定好師傅帶教計(jì)劃和徒弟成長計(jì)劃，針對(duì)目標(biāo)開展活動(dòng)，徒弟分享師傅的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而師傅亦可以從徒弟的新知識(shí)和新觀念中獲得啟示。這樣優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有益于在教師群體中形成良好的互動(dòng)機(jī)制，并正確地引導(dǎo)徒弟們積極向上的工作態(tài)度以及幫助她們形成良好師德師風(fēng)，一步步地引領(lǐng)年輕教師們的心理和業(yè)務(wù)逐步走向成熟。有耕耘便有收獲，作為師傅們，平時(shí)注重業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)和提高，在實(shí)踐工作中注重積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在各自崗位中也取得了如此優(yōu)異的成績(jī)。徒弟也有感恩之心，時(shí)刻心懷感恩感謝師傅的引領(lǐng)。

      加強(qiáng)培訓(xùn)，注重實(shí)踐，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，如今對(duì)幼兒教師的要求也將越來越高，幼兒園必須注重教師的專業(yè)化成長，相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)及時(shí)購買總部線上課程，讓老師學(xué)習(xí)有抓手。

      其一、我們每周二、四跟隨總部抖音直播培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并分享學(xué)以致用，提高老師的專業(yè)水平，改善老師與家長溝通的能力，更能走進(jìn)幼兒的心聲，從而讓教育做的更好。

      其二、利用節(jié)假日的時(shí)間進(jìn)行綜合性的全體教師培訓(xùn)，進(jìn)行互相研討。

      其三、利用教師工作“大數(shù)據(jù)”進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，累計(jì)業(yè)績(jī)，讓老師之間互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長補(bǔ)短。

三、復(fù)制跨世紀(jì)教學(xué)體系，創(chuàng)新教研走進(jìn)深水區(qū)

      完全復(fù)制跨世紀(jì)的教育體系，讓我們的教研有了頭緒，進(jìn)行集體教研、分組教研、組別教研，老師對(duì)教研沒有誤區(qū)，一切都在復(fù)制，本著先復(fù)制再創(chuàng)新的原則，把教研落實(shí)在一線。 

      其一、根據(jù)總部的六項(xiàng)技術(shù)比武，完全復(fù)制“PK模式”，讓老師互相學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，讓自己的專業(yè)能力不斷加強(qiáng)。 

      其二、每天晚例會(huì)，以同班老師不同課任組為單位進(jìn)行過課；每天早例會(huì)，以同組老師不同班級(jí)抽簽蒙氏課PK的形式，讓老師互相討論，加強(qiáng)教研、磨課，以提高課堂引領(lǐng)示范的質(zhì)量。目前老師對(duì)教研沒有難度，上課得心應(yīng)手，使成長更大化。

       盛世華年，時(shí)不我待，面對(duì)學(xué)前教育“高端占位”的大好形勢(shì)，希望與機(jī)遇同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。我園全體教職工將進(jìn)一步增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感，提高對(duì)本地區(qū)高品質(zhì)幼兒教育重要性的認(rèn)識(shí)，決心踏實(shí)工作、勇于創(chuàng)新，為領(lǐng)跑山亭區(qū)先進(jìn)、科學(xué)、符合孩子本能發(fā)展規(guī)律的幼教事業(yè)而不懈努力奮斗！