老師作為幼兒園的靈魂核心，更是影響和成就幼兒園發(fā)展的內(nèi)在力量。如何打造一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，一直是很多園長(zhǎng)苦惱的事情。但對(duì)于跨世紀(jì)聯(lián)盟園——洛陽(yáng)西工區(qū)跨世紀(jì)幼兒園來(lái)說(shuō)，卻不是難事。想知道他們是如何做的嗎？請(qǐng)看下面內(nèi)容。

一、每周開(kāi)展教研

       隨著課程改革的不斷推進(jìn)，園本教研已成為越來(lái)越多幼兒園關(guān)注的重點(diǎn)。在《綱要》組織與實(shí)施中指出，教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。由此我深刻領(lǐng)會(huì)到園本教研的重要性。幼兒園教研工作由來(lái)已久，它對(duì)于提高幼兒園教育質(zhì)量的效果無(wú)庸置疑。我園一直堅(jiān)持每周二中午進(jìn)行集體教研，圍繞班級(jí)幼兒的敏感器以及家園共育和安全案例分析三者進(jìn)行相結(jié)合，大化的提升教師專業(yè)技能和家園共育溝通能力。  

       優(yōu)秀的孩子需要優(yōu)秀的老師來(lái)教，優(yōu)秀的老師也需要不停地充電，老師們抱著空杯的態(tài)度以小組為單位，開(kāi)啟教學(xué)研討會(huì)。以游戲，以討論，以傾聽(tīng)，熱鬧洋溢的交流現(xiàn)場(chǎng)，人人變成老師的老師。 

       針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細(xì)分并加以實(shí)施，原本制定園本計(jì)劃立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研，以方案教學(xué)做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)并進(jìn)行研討，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從理論、觀點(diǎn)．態(tài)度改變教師教學(xué)觀念;注意各種活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和組織，由教研組負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)老師進(jìn)行培訓(xùn)、 輔導(dǎo)，提高課程設(shè)計(jì)溶力;透過(guò)組織教師參與促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)切磋，提高新教師教育教學(xué)中的實(shí)操作潛力，優(yōu)化日常教學(xué)管理和對(duì)各類(lèi)活動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)日常保教工作的檢查、指導(dǎo)和督促，重點(diǎn)指導(dǎo)新教市的教學(xué)工作，促使新教師盡快成長(zhǎng)。           

       教研活動(dòng)大體可以分為五個(gè)階段，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案，方案實(shí)施，得出結(jié)論，將結(jié)論運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需要教師，平時(shí)注意觀察了解各方面的情況，這是業(yè)務(wù)水平提高的前提。沒(méi)有觀察，沒(méi)有了解，就談不上提高。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的一半。結(jié)合實(shí)際中存在的問(wèn)題，我們提出解決方案，并且進(jìn)行綜合運(yùn)用。通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，有助于提高教育質(zhì)量。解決教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題和難題，通過(guò)研究可以改進(jìn)我們工作效果，并且教研活動(dòng)有利于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。以及激發(fā)教師的敬業(yè)精神。

2、師德師風(fēng)演講

       我園為了充分展示教師形象，不斷提高教師師德水平，促進(jìn)教師素質(zhì)全面發(fā)展，更加堅(jiān)定了幼兒園教師的職業(yè)信念，鍛造了師魂，涵養(yǎng)了師德，增強(qiáng)了青年教師熱愛(ài)幼教事業(yè)、依法執(zhí)教，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。  

       “敬業(yè)、專業(yè)、樂(lè)業(yè)”的師德內(nèi)涵，從老師們真摯感人的演講中得到了充分的展現(xiàn)。老師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、積極向上的良好師德和工作作風(fēng)，在幼兒園形成了正能量的磁場(chǎng)。

       我們?yōu)榱俗约旱男叛觯回?fù)青春，做眼中有光、心中有愛(ài)的幼兒教師，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我園的孩子們。

3、教育筆記——24個(gè)力

       著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)，“教育為本，觀察先行”。觀察記錄是教師在教研工作中

常用的一種研究手段，通過(guò)觀察孩子的言行，讀懂孩子內(nèi)心，了解孩子的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而幫助老師制定出更加符合孩子年齡特點(diǎn)的活動(dòng)方案，提升老師的教育教學(xué)行為。我們教師每月都會(huì)進(jìn)行教育筆記的記錄，面對(duì)不同的孩子，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，做個(gè)有心人，在平常的教育教學(xué)中，自覺(jué)地融入自己的智慧，常常教有所感悟，記錄自己的教育心得，以24個(gè)力為出發(fā)點(diǎn)記錄孩子的成長(zhǎng)。

       教師生活于孩子之中，我們的工作對(duì)象是活生生的人，這就給我們提供了豐富的素材。

       每個(gè)孩子都是一本待讀的書(shū)，和孩子的每一次傾心的談話，都可以成為我們教育筆記的素材。其次我們工作之余要讀一點(diǎn)書(shū)，用心去思考一些新的教育理念的合理之處及與教育現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)在哪里，所謂有正確的理念，才會(huì)有正確的眼光;有正確的眼光，才能有精彩的發(fā)現(xiàn)。教育筆記不僅是老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中的真實(shí)情感的自然流露，更是她們成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)的累積。