2022年3月25日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。其中根據(jù)不同學(xué)段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動(dòng)”等學(xué)段目標(biāo)，于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。
       也就是說(shuō)，以后一、二年級(jí)的孩子要學(xué)會(huì)參與簡(jiǎn)單的烹飪；三、四年級(jí)的孩子要自己清洗鞋襪、內(nèi)衣和書包，定期整理，掌握家庭常用小電器的使用方法；五、六年級(jí)的孩子要體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)過(guò)程，如木工、金工、電子等；七到九年級(jí)的孩子則要能夠?qū)矣秒娖鬟M(jìn)行簡(jiǎn)單的拆卸、清理、維修等……細(xì)看不難發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)段目標(biāo)指明了一個(gè)共同的方向：學(xué)會(huì)“好好生活”。 
如何開展勞動(dòng)教育？
       生活教育在蒙氏幼兒園早就已經(jīng)開始了，在蒙氏教育中，日常生活領(lǐng)域是蒙氏教育的心臟，是建構(gòu)孩子健全人格的基礎(chǔ)。
       日常生活教育是蒙特梭利博士親自設(shè)計(jì)的，目的是給予孩子與日常生活息息相關(guān)的教育，通過(guò)發(fā)展他們的日常生活技能——照顧自己，照顧他人和環(huán)境，幫助孩子在每天的日常生活中學(xué)習(xí)必要的生活技巧，從而形成獨(dú)立的品格。
       蒙氏幼兒園里處處蘊(yùn)含勞動(dòng)教育契機(jī)，今天我們聚焦跨世紀(jì)蒙氏幼兒園日常生活教育，看看“勞動(dòng)”這件事如何做，為大家分享一些實(shí)用的方法！
一、優(yōu)雅禮儀
       優(yōu)雅禮儀是社會(huì)行為的基本要求。
       將優(yōu)雅禮儀運(yùn)用在日常生活中，如問(wèn)候、使用禮貌用語(yǔ)（謝謝，不客氣、請(qǐng)）、打噴嚏、正確的站姿和坐姿等。
通過(guò)練習(xí)，他們漸漸地學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)間、情況來(lái)使用他們已經(jīng)熟練的生活技能，這個(gè)階段的孩子對(duì)學(xué)習(xí)正確動(dòng)作有特殊的興趣，同時(shí)也擁有將此動(dòng)作融入日常生活的特殊能力。
       在此時(shí)期所養(yǎng)成的習(xí)慣，將決定孩子將來(lái)是否能成為一個(gè)有教養(yǎng)的人，其社會(huì)生活是否能得心應(yīng)手。

二、操作工作
       動(dòng)手能力是勞動(dòng)的基礎(chǔ)。動(dòng)手操作也是幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要途徑。在蒙氏教育中，教師為幼兒創(chuàng)造可操作性的環(huán)境，投放不同水平的可操作性材料，通過(guò)抓、倒、擠、舀、敲、夾、轉(zhuǎn)、剪、刺等活動(dòng)，幫助孩子切實(shí)做好每個(gè)動(dòng)作，再配合感官的運(yùn)用與互助，達(dá)到培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作、手眼腦協(xié)調(diào)的目的。
       通過(guò)不斷地練習(xí)操作，使孩子的動(dòng)作更加精致化，通過(guò)這些動(dòng)作，運(yùn)用到真實(shí)的生活中，成為一個(gè)有行動(dòng)能力的人。
工作結(jié)束后，孩子會(huì)主動(dòng)把教具放回原來(lái)的位置。這種有序的工作環(huán)境，可以讓兒童及早地建立秩序觀念，滿足幼兒對(duì)秩序的追求，獲得心靈的平靜和愉悅。 
       現(xiàn)在的幼兒就是將來(lái)的成人，現(xiàn)在就要為將來(lái)做準(zhǔn)備。秩序感的培養(yǎng)就是為將來(lái)所做的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備。
秩序感是一種習(xí)慣，只能從小培養(yǎng)。孩子有了秩序感，將來(lái)生活才會(huì)井然有序，學(xué)習(xí)和工作才會(huì)有效率、有效果。
三、照顧自己
       我們需要通過(guò)日?；顒?dòng)幫助孩子脫離對(duì)成人的依賴，邁向獨(dú)立。要順應(yīng)孩子的節(jié)奏，不厭其煩地示范正確的動(dòng)作，使孩子通過(guò)練習(xí)達(dá)到自我教育的成果。 
       我們可以引導(dǎo)他們使用衣飾框、刷牙、洗臉、梳頭、洗頭、剪指甲、穿脫衣服、穿脫鞋子、洗衣物、燙衣物、縫工等工作，培養(yǎng)他們“照顧自己”的能力，經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)、修正后，動(dòng)作就會(huì)更協(xié)調(diào)和正確。
四、照顧環(huán)境
       孩子可以選擇適當(dāng)?shù)墓ぷ鱽?lái)整理環(huán)境，教師應(yīng)盡可能的協(xié)助孩子，使他們能獨(dú)立完成每一個(gè)動(dòng)作和細(xì)節(jié)，讓他們與環(huán)境產(chǎn)生親密的關(guān)系，這種關(guān)系對(duì)孩子的人格養(yǎng)成是相當(dāng)重要。