隨著學(xué)前教育的普及，民辦幼兒園之間競(jìng)爭(zhēng)的加大，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，民辦幼兒園要贏得生存和發(fā)展就必須走特色發(fā)展之路。而這也對(duì)我們投資開(kāi)辦幼兒園的園長(zhǎng)，提出了一個(gè)關(guān)鍵要求，即開(kāi)園前的定位很關(guān)鍵。戰(zhàn)略定位，決定了幼兒園命運(yùn)的走向，決定了幼兒園投資回報(bào)和發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。
       戰(zhàn)略定位如此重要，但戰(zhàn)略定位切忌盲目行事，決策要有論據(jù)，即國(guó)家的幼教政策。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，民辦幼兒園必須要處理好以下兩組關(guān)系，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足。

       ，與公辦園的關(guān)系：趨同發(fā)展還是錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)？
       從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，民辦幼兒教育的發(fā)展將走向兩種類(lèi)型：一類(lèi)是公益型，另一類(lèi)則是優(yōu)質(zhì)型。當(dāng)生育高峰過(guò)去，公辦幼兒教育發(fā)展到能夠基本滿(mǎn)足社會(huì)需要的時(shí)候，另一類(lèi)“優(yōu)質(zhì)型”發(fā)展的民辦幼兒園將占大多數(shù)。這就意味著民辦園不能沿著公辦園的發(fā)展軌跡前行，必須選擇錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，打造特色高端，以此滿(mǎn)足家長(zhǎng)的選擇需求。
       第二，與家長(zhǎng)們的關(guān)系：引領(lǐng)需求還是迎合需求？
       既然要選擇走錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的道路，擺在民辦幼兒園舉辦者面前的第二個(gè)問(wèn)題就是該如何處理與家長(zhǎng)的關(guān)系。作為一個(gè)有責(zé)任感的民辦教育舉辦者，必須認(rèn)識(shí)到民辦幼兒園在未來(lái)成熟的市場(chǎng)中應(yīng)該發(fā)揮引領(lǐng)作用。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)前教育的需求，同時(shí)家長(zhǎng)的育兒觀念并不一定完全是科學(xué)合理的，作為教育者要努力平衡家長(zhǎng)的需求與引領(lǐng)教育的責(zé)任使命之間的關(guān)系，既在較低的程度上迎合家長(zhǎng)的需求，同時(shí)更重要的是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育價(jià)值觀的引領(lǐng)。
       所以，民辦園想要生存發(fā)展，唯有與政府的普惠型幼兒園形成市場(chǎng)互補(bǔ)，走高端、優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展之路。既能滿(mǎn)足自身生存發(fā)展，又能滿(mǎn)足教育觀念先進(jìn)、有經(jīng)濟(jì)能力的家長(zhǎng)群體的多層次、多樣化選擇的需求，以有為爭(zhēng)有位。因此，特色、優(yōu)質(zhì)、高端定位已成為民辦園自主經(jīng)營(yíng)的出路。
       面對(duì)彌漫市場(chǎng)的各種形形色色的特色教育，如何特色定位顯得無(wú)所適從，事實(shí)上特色定位的真理就是一定要選擇先進(jìn)、科學(xué)、適合幼兒生命本能發(fā)展規(guī)律的教育模式，這才是真正在實(shí)踐《綱要》精神。什么是先進(jìn)、科學(xué)、符合幼兒生命本能發(fā)展規(guī)律的教育模式呢？特色優(yōu)質(zhì)教育首選跨世紀(jì)蒙特梭利教育。
       蒙特梭利教育理論及方法作為世界上先進(jìn)、科學(xué)、符合孩子生命本能發(fā)展規(guī)律的素質(zhì)教育模式之一，深受各國(guó)的歡迎，蒙特梭利教育理論及方法經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，仍然風(fēng)靡于全世界180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，被稱(chēng)之為“日不落的教育”。將蒙特梭利教育引入幼兒園，作為園所特色進(jìn)行創(chuàng)建，是再好不過(guò)的選擇。

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