——小鹿工作之旅

　　混齡教育是蒙氏教育的重要特點之一，混齡合作學(xué)習(xí)環(huán)境不僅是家和社會的延續(xù)，同時也彌補(bǔ)了現(xiàn)在一些家庭孩子沒有玩伴的不足，像是一個小社會。

　　旭日班是一個標(biāo)準(zhǔn)的混齡班，米兒是旭日班小組的一名新生，也是個適應(yīng)力很強(qiáng)的孩子，在這短短的兩個星期內(nèi)，米兒可以和小朋友一起排隊入廁;自己吃飯;自己安靜的午睡;自己換鞋;自己將衣服送到衣柜上……

　　今天是星期四，天氣剛好，有點風(fēng)。體智能課時間到了，老師在組織小朋友們排隊時并對米兒說了一句：“米兒，穿上外衣吧，外面有風(fēng)?！泵變汉苈犜挼膹囊录苌夏脕砹送庖?，自己很努力地整理了一下，隨后披在背上，然后右手舉得高高的往衣服袖子里伸，次沒有伸進(jìn)去，又伸了一次，依然沒有伸進(jìn)去。這時，大組的果凍就站在米兒的旁邊，果凍很暖心的伸手去幫米兒，剛剛碰到衣服，米兒就很用力的拽回了衣服，不讓姐姐幫助。

　　老師看到后走到他倆旁邊，對米兒說：“姐姐是在幫助你呀，姐姐喜歡你……”這是米兒在混齡班里次被姐姐關(guān)懷，次感受到同齡孩子給予的愛，從那天起米兒總是將“姐姐，姐姐”掛在嘴邊。

　　一個人在充滿友善的環(huán)境下成長，就會對世界多一份關(guān)懷，就會養(yǎng)成感恩的美德，蒙氏混齡教育既是小社會又是孩子快樂健康成長的大環(huán)境。

　　成果促進(jìn)營銷，跨世紀(jì)幼兒園聚焦教育，深耕細(xì)作，環(huán)境智性優(yōu)雅、生活化的教育環(huán)境，豐富多彩的社會主題活動和家園共育活動，繪制了跨世紀(jì)蒙氏混齡教育的和諧畫面，每一次將孩子的成果搬上舞臺，跨世紀(jì)教育成果都閃耀著獨具特色的光芒，跨世紀(jì)教育在做著真正的高品質(zhì)幼兒教育，造福孩子和家庭!