每一個人都會有焦慮期，進入一個新的環(huán)境會有，學習中、生活中也不例外。焦慮期不僅成人有，小小的幼兒也有。

　　三月份，跨世紀幼兒園晨曦班迎來了一位新小朋友。他是一位帥氣、仔細、認真的小帥哥，大名楊明澤，小名團團。離開自己熟悉的環(huán)境，進入到幼兒園，難免會哭鼻子。在老師的正確引導(dǎo)及班級哥哥姐姐的悉心照顧下，團團很快就融入了晨曦班這個有愛的大家庭里。

　　混齡教育是跨世紀幼兒園蒙氏教育的一大特性。在混齡教育下長大的孩子會很快融入新的環(huán)境中。他們會將這一特點內(nèi)化在自己的心里，去幫助更多不適應(yīng)的幼兒。團團便是其中的受益者之一。

　　進入幼兒園的個早上，班級里的老師將團團介紹給小朋友們，詢問有沒有愿意照顧他的哥哥姐姐。話音剛落，晨曦班的小朋友紛紛舉起自己的手，嘴巴里不斷地說“我愿意”“我想來照顧小弟弟”等溫暖的話語?？吹竭@么多積極主動的小朋友，老師臉上洋溢著幸福的笑容。老師將選擇的主動權(quán)交給團團，請他自己去選擇。

　　美好的一天生活在新成員的加入中開啟了，團團是一個主動性很強的孩子，要求自己的事情要自己去完成。

　　情景一：每一位小朋友進入教室前都需要更換室內(nèi)鞋。天來的團團也不例外，在老師的引導(dǎo)下，自己有條不紊地將鞋子換上。嘴巴里還不斷地在說“媽媽說過自己的事情自己做”。

　　情景二：午餐時間到，今天中午的午飯是白白的米飯、青菜、肉肉。團團看到午餐有肉，說：“這個是我的飯嗎?”“我可以吃嗎?”“能不能多給我點肉?”這時，班里的大哥哥洋洋走過來，告訴弟弟：“團團，飯前要先洗手，洗完手才可以先吃飯哦!”聽完哥哥的話，團團拉著哥哥的手示意讓哥哥陪他一起去。用餐中，他大口大口吃著自己的飯菜并說“今天的飯菜真美味”。吃過午飯，看到老師在整理餐桌，團團提著桶要去送飯，老師滿足了他的要求。

　　在蒙氏教育的熏陶下，團團已經(jīng)成長為一個樂于助人、適應(yīng)能力較強的小朋友。蒙特梭利教育為孩子一生幸福做準備!