在跨世紀幼兒園晨曦班有一個剛入班一周的小男生，小名叫開心，可是他一點都“不開心”，因為剛入園的他還處在適應期。他仿佛就像一本《十萬個為什么》，每時每刻問個不停，只是這些“為什么”都是重復的幾個問題!

　　“老師，我媽媽什么時候來?”

　　“老師，我媽媽走到哪里了?”

　　“老師，我媽媽去幫我拿東西了嗎?”

　　“老師，我不想在教室吃飯，好嗎?”

　　“老師，我不要睡覺，好嗎?”

　　……

　　每當他哭的時候就會有這樣有趣的場面：

　　老師：“開心，怎么又哭了呢?”

　　開心：“我想媽媽了，媽媽怎么還不來!”

　　老師：“開心耐心等待，媽媽下午五點就來接你了!”

　　開心：“我媽媽怎么來接我，她什么時候來?”

　　老師：“媽媽下班了，五點就來接你?！?/p>

　　開心：“可是我想媽媽現(xiàn)在就來接我!”

　　老師：“開心長大了要上幼兒園，媽媽也要去上班，白天媽媽有她的工作，你有你的工作?！?/p>

　　開心：“可是晚上天就黑了，我不要，我不要……”

　　老師：“不會的，幼兒園五點放學，太陽七點才下山呢?！?/p>

　　開心：“那好吧，可是媽媽走丟了怎么辦，我害怕媽媽走丟了!”

　　老師：“媽媽是大人了，不會走丟的，而且爸爸也會保護媽媽的呀?！?/p>

　　開心：“媽媽萬一走丟了呢，我太害怕了，我想媽媽!”

　　老師：“開心家離幼兒園特別近，而且媽媽手機上還有導航呢，所以不用擔心。”

　　開心：“可是，我就是特別想媽媽，讓我看看媽媽好嗎?”

　　……

　　像這樣的對話，每天開心都要和老師重復N遍。和媽媽溝通后，老師給開心爸爸和媽媽一個建議——讓開心帶著他們的照片來上幼兒園。

　　次的時候他帶了兩張一寸照，開心拿著爸爸媽媽的照片走哪兒帶哪兒，由于一寸照太小容易掉落，好幾次都差點丟了。老師就建議爸爸媽媽換了一張大一點的全家福，這次的效果要比上次好很多。

　　次拿一寸照的時候，開心只知道是爸爸媽媽的照片，不知道是干什么用的，這一次則不同。今天早上來到幼兒園開心不哭不鬧的，可是剛要吃早餐，他就有點忍不住了。于是老師趕緊轉移他的注意力：“開心，今天帶照片了嗎?”他立刻就從口袋里拿出來了一張照片。老師看到照片上的三個人笑的非常開心，看著就很幸福。

　　老師充滿好奇的問：“呀，開心今天帶了一張這么漂亮的照片啊，上面都有誰，在干什么呢?”

　　開心馬上就停止了哭泣，笑呵呵地說：“這是爸爸，這是媽媽，這是開心，我們坐高鐵去長隆動物園呢?！崩蠋熆吹剿Φ哪敲撮_心，應該是對這張照片印象比較深刻的，于是乘勝追擊道：“哇，開心好幸福啊，和爸爸媽媽一起去玩，你看，照片里有爸爸還有媽媽，他們都在對著開心笑呢，你要是想他們了就把照片拿出來看一看好嗎?”這招很有效，開心終于乖乖吃早飯了。

　　中午要睡覺時，開心又開始哭了。老師引導他看照片，結果他說看完還是想。于是老師和他一起商量：“開心，老師有一個好主意你要聽一聽嗎?”開心點點頭說：“我要聽?！崩蠋煖厝岬卣f：“如果開心有一點點想爸爸媽媽，你就親一下照片。如果很想爸爸媽媽，就親兩下。如果特別特別想就親很多下，直到不想就停下，好嗎?”開心二話不說拿著照片就開始親，結果親著親著自己就笑了……

　　一天的幼兒園生活中，開心很少在老師面前重復那幾句想媽媽的話了，而是想媽媽的時候拿出照片親一親，親完后說：“開心見到媽媽了，不想媽媽了”。

　　每一個新入園的孩子都會出現(xiàn)不同程度的分離焦慮期，這時，孩子往往需要老師更多的耐心引導和陪伴。作為老師，我們要幫助孩子順利渡過這一時期。希望開心小朋友能夠更快的適應幼兒園生活，開心快樂成長每一天!